مدربون أكاديميون
التعليم والتدريبالتعرّض للذكاء الاصطناعي
- مصدر البيانات: BLSتاريخ النشر: 2026-08
مرتفع· نسبي
منخفضأربع فئات نسبيةمرتفع جدًاقيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
- مصدر البيانات: ILOتاريخ النشر: 2025
0.33
0.09نطاق القيم المعروضة هنا0.70قيمة على مستوى المجموعة المهنية
المقياس والأساس والمصدر
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
وحدة التصنيف ISCO-08 — تأخذ كل المهن ذات الرمز نفسه هذه القيمة
محسوب من قِبل هذا الموقع وليس منشورًا من منظمة العمل الدولية: من بين 1,012 مهنة يربطها هذا الموقع بمجموعة بيانات المنظمة، تبلغ نسبة التي تساوي هذه القيمة أو تتجاوزها 63%.
ما نوع القيمة التي ينشرها هذا المصدر
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
Task-level exposure
المهام ذات التعرض فقط| Task | Claude.aiRaw / share % | APIRaw / share % |
|---|---|---|
Review class material with students by discussing text, working solutions to problems, or reviewing worksheets or other assignments.25-3099 | 1.243250.5 | 0.165940.6 |
Provide private instruction to individual or small groups of students to improve academic performance, improve occupational skills, or prepare for academic or occupational tests.25-3099 | 0.852634.7 | 0.116028.4 |
Develop teaching or training materials, such as handouts, study materials, or quizzes.25-3099 | 0.272211.1 | 0.082120.1 |
Research or recommend textbooks, software, equipment, or other learning materials to complement tutoring.25-3099 | 0.02601.1 | 0.00170.4 |
Administer, proctor, or score academic or diagnostic assessments.25-3099 | 0.02421.0 | 0.03408.3 |
Teach students study skills, note-taking skills, and test-taking strategies.25-3099 | 0.01460.6 | —0 |
Communicate students' progress to students, parents or teachers in written progress reports, in person, by phone, or by email.25-3099 | 0.01270.5 | 0.00340.8 |
Prepare and facilitate tutoring workshops, collaborative projects, or academic support sessions for small groups of students.25-3099 | 0.00420.2 | —0 |
Provide feedback to students using positive reinforcement techniques to encourage, motivate, or build confidence in students.25-3099 | 0.00420.2 | —0 |
Maintain records of students' assessment results, progress, feedback, or school performance, ensuring confidentiality of all records.25-3099 | 0.00400.2 | 0.00160.4 |
| Not observed on any surface — 7 task(s) — These tasks have no row in the source for this release. The 0 in the share row is a display-stage composition ratio; absence is what the — in the raw row states. | ||
Schedule tutoring appointments with students or their parents. | —0 | —0 |
Participate in training and development sessions to improve tutoring practices or learn new tutoring techniques. | —0 | —0 |
Organize tutoring environment to promote productivity and learning. | —0 | —0 |
Prepare lesson plans or learning modules for tutoring sessions according to students' needs and goals. | —0 | —0 |
Assess students' progress throughout tutoring sessions. | —0 | —0 |
Travel to students' homes, libraries, or schools to conduct tutoring sessions. | —0 | —0 |
Identify, develop, or implement intervention strategies, tutoring plans, or individualized education plans (IEPs) for students. | —0 | —0 |
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index: see full notices on the Credits page
معلومات مهنية
تغيّرات حديثة تخصّ هذه المهنة
مارس 2026: Anthropic Economic Index report (Mar 2026): on Claude.ai, only 12% of Tutor tasks use the top-tier Opus model, against 34% of Software Developer tasks; among paid users, 45% of educational tasks use Opus versus 55% of computer and math tasks. Coursework fell from 19% to 12% of Claude.ai conversations between November 2025 and February 2026, partly because of academic calendars.
[المصدر: Anthropic Economic Index (March 2026)]These summaries were written by AI Changing Work from the source linked with each one, and any figures in them are given as AI Changing Work summarised them; they can differ from the source's own wording and from figures shown elsewhere on this page, so check the source before relying on them. AI Changing Work matched this page's occupation to an O*NET occupation and chose, by its own judgment, case by case, which summaries relate to that O*NET occupation; a summary appearing here does not mean that its source names this occupation.