أربع فئات نسبية (منخفض / متوسط / مرتفع / مرتفع جدًا)
831 مهنة تفصيلية في جدول توقعات التوظيف لدى BLS. وتُسند القيمة على مستوى رمز مصفوفة التوظيف الوطنية (NEM)، فالمهن التي تشترك في الرمز نفسه تأخذ النطاق نفسه
مؤشر التعرّض للذكاء الاصطناعي التوليدي، 0–1 كما نُشر
وحدة التصنيف ISCO-08 — تأخذ كل المهن ذات الرمز نفسه هذه القيمة
محسوب من قِبل هذا الموقع وليس منشورًا من منظمة العمل الدولية: من بين 1,012 مهنة يربطها هذا الموقع بمجموعة بيانات المنظمة، تبلغ نسبة التي تساوي هذه القيمة أو تتجاوزها 63%.
فئة BLS رتبة نسبية لا مستوى مطلق، وليست قياسًا مباشرًا: فهي تجمع الرتب المئينية للمهنة في عدة دراسات منشورة في أربع فئات. وهي ليست توقّعًا للتوظيف أو الأجور، ولا احتمالًا للتبني، ولا تفرّق بين الأتمتة والتعزيز.
Review class material with students by discussing text, working solutions to problems, or reviewing worksheets or other assignments.Details
25-3099
0.874040.8
Provide private instruction to individual or small groups of students to improve academic performance, improve occupational skills, or prepare for academic or occupational tests.Details
25-3099
0.621629.0
Develop teaching or training materials, such as handouts, study materials, or quizzes.Details
25-3099
0.537725.1
Administer, proctor, or score academic or diagnostic assessments.Details
25-3099
0.04622.2
Communicate students' progress to students, parents or teachers in written progress reports, in person, by phone, or by email.Details
25-3099
0.01910.9
Provide feedback to students using positive reinforcement techniques to encourage, motivate, or build confidence in students.Details
25-3099
0.01720.8
Research or recommend textbooks, software, equipment, or other learning materials to complement tutoring.Details
25-3099
0.01240.6
Maintain records of students' assessment results, progress, feedback, or school performance, ensuring confidentiality of all records.Details
25-3099
0.00550.3
Prepare and facilitate tutoring workshops, collaborative projects, or academic support sessions for small groups of students.Details
25-3099
0.00350.2
Collaborate with students, parents, teachers, school administrators, or counselors to determine student needs, develop tutoring plans, or assess student progress.Details
25-3099
0.00300.1
Monitor student performance or assist students in academic environments, such as classrooms, laboratories, or computing centers.Details
25-3099
0.00160.1
Values in this tab are predicted labels, not observations. Eloundou et al. (2023) published two rating regimes — human raters and GPT-4 — and the β shown here is derived from the GPT-4 rater basis alone; the same task can take a different value under the other regime. The unit and the meaning differ from the observed shares (%) in the other tabs, so do not place them on the same axis.
Task
βE1 + 0.5 × E2
Answer students' questions.Details
O*NET Task ID 22389
1.0
Distribute or collect tests or homework assignments.Details
O*NET Task ID 22393
1.0
Follow lesson plans designed by absent teachers.Details
O*NET Task ID 22396
1.0
Operate equipment such as computers or audio-visual aids to supplement presentations.Details
O*NET Task ID 22398
1.0
Take class attendance and maintain attendance records.Details
O*NET Task ID 22403
1.0
Attend professional meetings, educational conferences, or teacher training workshops to improve professional competence.Details
O*NET Task ID 22391
0.5
Grade students' assignments and exams.Details
O*NET Task ID 22397
0.5
Teach a variety of subjects, such as English, mathematics, and social studies.Details
O*NET Task ID 22404
0.5
β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = tasks where direct LLM access alone cuts time by at least 50%, E2 = tasks where software built on top of an LLM cuts time by at least 50%. Values take only 0 / 0.5 / 1.0.
Data sources & licenses — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): see full notices on the Credits page
معلومات مهنية
الوصف المهني لمنظمة العمل الدولية (ILO)
Teaching Professionals Not Elsewhere Classified
اختصاصيو التعليم غير المصنفين في موضع آخر
ILOSTAT — ISCO-08 Structure EN AR v1.0 (2021), translated by the Regional Working Group on Labour Indicators in the Arab Region / ILO Dept. of Statistics + ROAS
This unit group covers teaching professionals not classified elsewhere in Sub-major Group 23: Teaching Professionals. For instance, the group includes those who provide private tuition in subjects other than foreign languages and the arts, and those who provide educational counselling to students.
المهام
In such cases tasks performed would include -
(a) assessing students’ level of ability and determining learning needs;
(b) planning, preparing and delivering programmes of study, lessons and workshops for individual students and groups;
(c) preparing and presenting material on the theory of the subject area being studied;
(d) instructing and demonstrating practical aspects of the subject area being studied;
(e) assigning exercises and work relevant to students’ level of ability, interests and aptitude;
(f) assessing students and offering advice, criticism and encouragement;
(g) revising curricula, course content, course materials and methods of instruction
(h) preparing students for examinations and assessments;
(i) counselling students regarding educational issues such as course and programme selection, class scheduling, school adjustment, truancy, study habits and career planning;
(j) counselling students to help them understand and overcome personal, social or behavioural problems affecting their education;
(k) preparing students for later educational experiences by encouraging them to explore learning opportunities and to persevere with challenging tasks.
مدرب مخاطبة الجماهير / مدربة مخاطبة الجماهيرESCO 2359.11
يقدم مدربو مخاطبة الجماهير، غالبًا بشكل خاص، توجيهات للعملاء بخصوص نظرية وأساليب كيفية تحسين مهارات التحدث أمام الجماهير. ويُحدِّدون نقاط القوة والضعف لدى كل عميل وتخصيص تعليمهم بما يتلاءم مع احتياجاته المحددة، والتي قد تشمل تحسين التقديم الصوتي والنُطق وقدرات العرض التقديمي ولغة الجسد للعميل. بناءً على خلفية العميل، سواء أكان ذلك في مجال الأعمال أو التعليم أو خلافًا لذلك، يتولى مدربو مخاطبة الجماهير أيضًا توجيه العملاء أو الطلاب فيما يخص المناقشة الإقناعية، والإلقاء البلاغي، وتقنيات النقاش الأخرى.
مستشار تعليمي / مستشارة تعليميةESCO 2359.6
يُقدِّم المستشارون التعليميون الدعم العملي والعاطفي للطلاب في مؤسسة تعليمية، سواء في مجموعات صغيرة أو فصول دراسية أو بشكل فردي. ويعملون كمسؤولي مدرسة يسهُل الوصول إليهم، حيث يمكن للطلاب الاتصال بهم بخصوص مجموعة متنوعة من المشكلات. يمكن للمستشارين التعليميين تقديم المشورة بخصوص المشكلات الشخصية مثل الاندماج الاجتماعي والمشكلات السلوكية، وبخصوص المسائل المتعلقة بالمدرسة مثل إنشاء جداول مناهج مناسبة ومناقشة نتائج الاختبار وإبلاغ الطلاب بخيارات التعليم الإضافية. وقد يعملون بشكل وثيق مع أحد الأخصائيين الاجتماعيين في المدرسة و/أو أخصائي نفسي بالمدرسة ويجري الإحالات إلى خدمات الدعم الأخرى إذا لزم الأمر.
مسؤول دعم أكاديمي / مسؤولة دعم أكاديميESCO 2359.2
يُقدِّم مسؤولو الدعم الأكاديمي المساعدة للطلاب الذين يعانون من مشكلات في التعلم ويعملون كنقطة اتصال رئيسية لهؤلاء الطلاب. ويتأكدون من تقديم دروس وبرامج تعليمية إضافية للطلاب الذين يعانون من مشكلات أكاديمية أو شخصية. كما يقومون بتنظيم العديد من الأنشطة الاجتماعية على مدار العام الأكاديمي.
معلم التعلم / معلمة التعلمESCO 2359.9
يدعم معلمو التعلم الطلاب ذوي الأداء الضعيف داخل الفصل الدراسي وخارجه من أجل زيادة نجاحهم الأكاديمي. فهُم يُساعدون الطلاب على مواجهة العيوب (المتعددة)، مثل صعوبات التعلم والمشكلات السلوكية ومشكلات الحضور، كما يُساعدون الطلاب الموهوبين الذين يُعانون إهمالاً لمواهبهم. وقد يعملون أيضًا مع الطلاب الكبار في نظام التعليم الإضافي. يضع معلمو التعلم الجداول وخطط العمل مع الطلاب من أجل التخطيط لأنشطة التوجيه الضرورية وملاحظة التقدم. كما يتواصلون مع مدرسي الطلاب وأخصائيي علم النفس التعليمي والأخصائيين الاجتماعيين في المدرسة، وعند الضرورة، مع أولياء أمور الطلاب، من أجل تحسين التطوير التعليمي للطلاب.
مدرس خاص / مدرسة خاصةESCO 2359.12
يُقدِّم المدرسون الخصوصيون تعليمًا مُخصصًا لأطفال أصحاب الأعمال أو الكبار، بالإضافة إلى نظام التعليم الرئيسي. فهُم يُساعدون الطلاب على تحسين معرفتهم وكفاءتهم في مادة معينة، وبحسب نسبة تقدمهم الخاصة. يتولى المدرسون الخصوصيون تعليم الطلاب أساليب واستراتيجيات الدراسة من أجل ضمان تطورهم الأكاديمي ويقيّمون تقدم الطالب خلال جلسات التعليم.
مدرب السجن / مدربة السجنESCO 2359.10
يقوم مدربو السجون بتعليم مخالفي القانون، بمن فيهم السجناء، بشأن التأهيل الاجتماعي والسلوك التصحيحي. فهُم يُساعدون السجناء على اكتساب المهارات التي من شأنها تسهيل إعادة الاندماج في المجتمع وزيادة فرصهم في العثور على وظيفة بعد الإفراج عنهم. يتولى مدربو السجون تحليل احتياجات التعلم الفردية للطلاب، ويخططون لمواد التدريس وجلسات التدريس ويُعِّدونها ويُحدِّثون سجلاتهم التعليمية. كما يضمنون أيضًا أن تكون منطقة العمل والمواد آمنة من الخطر وإحصاء الطلاب ومراقبتهم في جميع الأوقات.
مدرس تعليم إضافي / مدرسة تعليم إضافيESCO 2359.7
يتولى مدرسو التعليم الإضافي تنظيم البرامج المصممة خصيصًا للمتعلمين الكبار وتدريس هذه البرامج لهم. وينقلون مجموعة كبيرة من المواد، تتراوح من المجالات الأكاديمية مثل الرياضيات والتاريخ، إلى التدريبات الخاصة بتطوير الشخصية، والخبرة الفنية أو الدورات العملية مثل اللغات وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. وهم يعلمون ويدعمون البالغين الراغبين في توسيع نطاق معرفتهم ومهاراتهم الشخصية والمهنية و/أو تحقيق مؤهلات إضافية. يضع مدرسو التعليم الإضافي في الاعتبار مجال التعليم المعرفة السابقة والعمل والخبرة العملية للمتعلمين. ويقومون بتخصيص تدريسهم وإشراك الطلاب في تخطيط أنشطتهم التعليمية وتنفيذها. ويتولى مدرسو التعليم الإضافي تصميم مهام وفحوصات معقولة مناسبة للمتعلمين الكبار.
منسق القبول / منسقة القبولESCO 2359.3
يتولى منسقو القبول مسؤولية طلبات الطلاب وقبولهم في مدرسة أو كلية أو جامعة (خاصة). ويُقيّمون مؤهلات الطلاب المستقبلية المحتملة، ويعتمدون لاحقًا طلبهم أو يرفضونه، بناءً على اللوائح والرغبات التي يحددها مجلس الإدارة وإدارة المدرسة. كما أنهم يساعدون الطلاب المقبولين على الالتحاق بالبرنامج والدورات التي يختارونها.
يضع مهندسو التعلم الإلكتروني أهدافًا وإجراءات لتطبيق تقنيات التعلم داخل المؤسسة وإنشاء بنية تحتية تدعم هذه الأهداف والإجراءات.
مصمم تعليمي / مصممة تعليميةESCO 2359.8
يتولى المصممون التعليميون تطوير مواد تعليمية لدورات تدريبية باستخدام تقنية الوسائط المتعددة وأدوات التأليف. ويهدفون إلى ابتكار تجارب تعليمية تجعل اكتساب المعارف والمهارات أكثر كفاءة وفاعلية وجاذبية.
مرشد أكاديمي / مرشدة أكاديميةESCO 2359.1
يساعد المرشدون الأكاديميون الطلاب، على المستوى الثانوي، في التعرّف على أهدافهم التعليمية وتحقيق أهدافهم. وهم يقدمون المشورة للطلاب بشأن اختيار البرامج المدرسية، ويبلغونهم بمتطلبات الدرجة العلمية، ويساعدونهم في التخطيط المهني. كما يناقش المرشدون الأكاديميون الأداء الأكاديمي للطالب ودلالاته ويقدمون اقتراحات للتحسين بما في ذلك نصائح الدراسة. كما يعملون بشكل وثيق مع مسؤولي الجامعة والأساتذة الجامعيين الآخرين، ويتأكدون من أنهم مُطّلعون على أحدث المستجدات في لوائح تنظيم الجامعة أو الكلية أو البرنامج أو المتطلبات.
يتولى مطورو التعلم الإلكتروني تصميم وتطوير نماذج أبسط لمحتوى التعلم الرقمي بما في ذلك المواد المرجعية والشرائح والتقييمات والتسجيلات الرقمية لما يتم عرضه على شاشة الحاسوب ومقاطع الفيديو للمقابلات وملفات البودكاست. يكتبون محتوى لتطبيق تعليمي قائم على الكمبيوتر ويُقدِّمونه.
المصدر:European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)
ESCO reuse terms and the modification notice are in Credits.
Shown in the original Korean. This dataset is published under KOGL Type 4, which prohibits derivative works including translation, so the text is reproduced unaltered.
연설, 발표, 회의하기(96) · 공문, 문서 주고받기(84) · 불쾌하거나 무례한 사람 상대(84) · 사람들과 직접 접촉(79) · 서서 근무(78)
Related occupations
중·고등학교 교사 · 특수교육 교사
The KNOW occupations and KECO codes listed here were linked to this page's occupation by this site; this is not a correspondence defined by the Korea Employment Information Service or the Ministry of Employment and Labor.
Projected change: +2%
Median wage: $42K
lowest $31Kmedian wage across 825 detailed occupations, BLS EP 2025–35highest $559K
