조기 개입 전문가

교육 및 훈련

AI 노출도

데이터 출처: BLS발행 시점: 2026-08
높음· 상대
낮음4단계 상대 범주매우 높음
직업군 단위 값
척도 · 모수 · 출처
4단계 상대 범주 (낮음 / 보통 / 높음 / 매우 높음)
BLS 고용전망 표의 세부직업 831개 기준. 값은 NEM(전국고용매트릭스) 코드 단위로 부여되므로, 같은 NEM 코드를 쓰는 직업은 같은 밴드를 받습니다
원천 데이터셋 (XLSX 파일 내려받기)
데이터 출처: Anthropic발행 시점: 2026-03
0.026
0.000여기 실린 값의 범위0.745
척도 · 모수 · 출처
관측 노출 지수, 발행된 그대로 0–1
O*NET 과업 매핑 기준
원천 데이터셋
데이터 출처: ILO발행 시점: 2025
0.28
0.09여기 실린 값의 범위0.70
직업군 단위 값
척도 · 모수 · 출처
생성형 AI 노출 지수, 발행된 그대로 0–1
ISCO-08 직업군 단위 — 같은 코드를 쓰는 직업은 모두 같은 값
본 사이트 산출이며 ILO가 발행한 수치가 아닙니다. 본 사이트가 ILO 데이터셋에 연결한 직업 1,012개 가운데 이 값 이상인 직업이 73%입니다.
원천 데이터셋

이 원천이 어떤 종류의 값인가

BLS 범주는 절대 수준이 아니라 상대 순위이며, 1차 측정도 아닙니다. 여러 선행 연구가 매긴 직업별 백분위 순위를 4단계로 묶은 값입니다. 고용·임금 예측도, 도입 확률도 아니며 자동화와 증강을 구분하지 않습니다.

작업별 노출도

숨긴 작업 19개 보기

작업	Claude.ai원천값 / 비중 %	API원천값 / 비중 %
학생의 학업 실적, 사회성 성장, 신체 발달을 요약하기 위해 보고서를 작성한다. Write reports to summarize student performance, social growth, or physical development. 25-2059	0.0100100.0	0.00000.0

이 탭의 값은 관측이 아니라 예측 라벨입니다. Eloundou et al.(2023)은 인간 평가자와 GPT-4 두 평가 기준을 공개했고, 이 표의 β는 그중 GPT-4 평가 기준 하나로만 유도한 값입니다 — 평가 기준이 다르면 같은 태스크라도 값이 달라질 수 있습니다. 다른 탭의 관측 비중(%)과는 단위도 의미도 다르니 같은 축에 놓고 비교하지 마세요.

작업	βE1 + 0.5 × E2
정부 규정이나 그 밖의 규정을 준수하도록 적응 체육 프로그램이나 관행을 검토한다. Review adapted physical education programs or practices to ensure compliance with government or other regulations. O*NET 태스크 ID 17000	1.0
표준 절차를 따라 체육 장비를 요청하거나 주문한다. Request or order physical education equipment, following standard procedures. O*NET 태스크 ID 17001	1.0
학생의 학업 실적, 사회성 성장, 신체 발달을 요약하기 위해 보고서를 작성한다. Write reports to summarize student performance, social growth, or physical development. O*NET 태스크 ID 17002	1.0
출결·참여나 진전을 기록할 상세한 학생 기록을 관리하고 모든 기록의 비밀을 유지한다. Maintain thorough student records to document attendance, participation, or progress, ensuring confidentiality of all records. O*NET 태스크 ID 17008	1.0
교육 장비·자료나 보조 교구의 재고를 관리한다. Maintain inventory of instructional equipment, materials, or aids. O*NET 태스크 ID 17009	1.0
행동 관찰 내용과 학생 진도 보고서를 학생·학부모·교사·관리자에게 전달한다. Communicate behavioral observations and student progress reports to students, parents, teachers, or administrators. O*NET 태스크 ID 17012	1.0
적응 체육의 최신 실무나 흐름을 계속 파악하려고 직무 교육·워크숍·회의에 참석한다. Attend in-service training, workshops, or meetings to keep abreast of current practices or trends in adapted physical education. O*NET 태스크 ID 17003	0.5
지적 장애나 신체 장애가 있는 학생을 위한 개별화 교육 계획(IEP)을 작성하거나 수정한다. Write or modify individualized education plans (IEPs) for students with intellectual or physical disabilities. O*NET 태스크 ID 17004	0.5
개별화교육계획(IEP)과 학생의 기능적 능력이나 요구에 따라 수업 계획을 작성한다. Prepare lesson plans in accordance with individualized education plans (IEPs) and the functional abilities or needs of students. O*NET 태스크 ID 17007	0.5
개별 학생의 적응 체육 서비스 필요를 판단하려고 학생의 운동 요구를 평가한다. Evaluate the motor needs of individual students to determine their need for adapted physical education services. O*NET 태스크 ID 17010	0.5
적응 체육 프로그램에 학생을 선별하거나 배치하는 일을 지원한다. Assist in screening or placement of students in adapted physical education programs. O*NET 태스크 ID 17013	0.5
학생의 신체 능력이나 장애, 학업 실적을 높이는 데 필요한 편의 제공에 관해 교육 전문가에게 조언한다. Advise education professionals of students' physical abilities or disabilities and the accommodations required to enhance their school performance. O*NET 태스크 ID 17015	0.5
학생의 연령과 숙련 수준에 맞춰 교육 기법을 조정한다. Adapt instructional techniques to the age and skill levels of students. O*NET 태스크 ID 17016	0.5
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β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = LLM에 직접 접근하는 것만으로 소요시간이 50% 이상 줄어드는 태스크, E2 = LLM 위에 별도 소프트웨어를 얹으면 50% 이상 줄어드는 태스크. 값은 0 / 0.5 / 1.0 세 단계뿐입니다.

데이터 출처·라이선스 — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): 상세 고지는 크레딧 및 출처 페이지 참조

직업 정보

ILO

ILO(국제노동기구) 직업설명

Special Needs Teachers

특수교사

출처: 본 저작물은 '국가데이터처'에서 2026년 작성하여 공공누리 제3유형(출처표시-변경금지)으로 개방한 '한국표준직업분류(KSCO 8차)-국제표준직업분류(ISCO-08) 연계표'를 이용하였으며, 해당 저작물은 '국가데이터처 통계분류포털, https://kssc.mods.go.kr'에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 원문을 변경하지 않고 그대로 인용하였습니다.

원문 보기

Special needs teachers teach physically or mentally handicapped children, young persons, or adults, or those with learning difficulties or other special needs. They promote the social, emotional, intellectual and physical development of their students.

작업

(a) assessing students' abilities and limitations with regard to intellectual, physical, social and emotional impairments, exceptional intellectual gifts, or other specific problems;
(b) designing or modifying curricula and preparing and delivering programmes, lessons and activities adapted to students’ abilities and needs;
(c) giving instruction on an individual or group basis using special techniques or aids appropriate to students’ needs;
(d) employing special educational strategies and techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, and memory;
(e) establishing and enforcing rules for behaviour and policies and procedures to maintain order among students;
(f) teaching academic subjects and practical and self-help skills to students with hearing, sight and other impairments;
(g) stimulating and developing students’ confidence interests, abilities, manual skills and coordination;
(h) conferring with other staff members to plan and schedule lessons for special needs students;
(i) preparing and maintaining student data and other records and submitting reports;
(j) administering various forms of assessment and evaluating progress of each student;
(k) conferring with students, parents, head teacher and other relevant professionals involved in the students’ care to develop individual educational plans designed to promote students' development.

예시 직업

Learning disabilities special education teacher · Learning support teacher · Remedial teacher · Teacher of gifted children · Teacher of the hearing impaired · Teacher of the sight impaired

ISCO-08 2352

출처: ILO ISCO-08 · KSCO 명칭: 국가데이터처 연계표 — 상세: 크레딧 및 출처

ESCO 직업 어휘

adult literacy teacherESCO 2352.1.1
Adult literacy teachers instruct adult students, including recent immigrants and early school leavers, in basic reading and writing skills, usually on primary school level. Adult literacy teachers involve the students in the planning and executing of their reading activities, and assess and evaluate them individually through assignments and examinations.
special educational needs teacher secondary schoolESCO 2352.1.6
Special educational needs teachers at secondary schools provide specially-designed instruction to students on with a variety of disabilities on a secondary school level and ensure they reach their learning potential. Some special educational needs teachers at secondary schools work with children who have mild to moderate disabilities, implementing a modified curriculum to fit each student's specific needs. Other special educational needs teachers at secondary schools assist and instruct students with intellectual disabilities and autism, focusing on teaching them basic and advanced literacy, life and social skills. All teachers assess the students' progress, taking into account their strengths and weaknesses, and communicate their findings to parents, counselors, administrators and other parties involved.
teacher of talented and gifted studentsESCO 2352.2
Talented and gifted students co-ordinators ensure suitable education is provided to talented and gifted students, commonly children and young adults, on various levels. They oversee the implementation of the school's gifted policy, monitor the students’ progress, and suggest extra activities to stretch and stimulate.
learning support teacherESCO 2352.1.3
Learning support teachers assist students who have general learning difficulties. Learning support teachers focus on basic skills such as numeracy and literacy and thus teach basic subjects such as writing, reading, math and languages and they work for an educational institution such as a primary or secondary school. They support students in their school work, plan learning strategies, identify their learning needs and progress, and act accordingly. They can work in various educational set-ups and act as support for other teachers or manage their own class.
special educational needs itinerant teacherESCO 2352.1.4
Special educational needs itinerant teachers instruct disabled or sick children in their homes. They are specialised teachers employed by (public) schools to teach those unable to physically attend school, but also to assist the student, the parents and the school in their communication. They also fulfil the function of a social school worker by helping the students and parents with a student's potential behavioural issues and enforce, if necessary, school attendance regulations. In case of a possible physical (re)admission to school, visiting teachers advise the school regarding suitable classroom guidance strategies and advisable teaching methods to support the student and make the transition as agreeable as possible.
special educational needs teacherESCO 2352.1
Special educational needs teachers work with and teach children, young people, and adults with an intellectual or physical disability. They use a range of specialised concepts, strategies and tools to optimise learners' communication, mobility, autonomy, and social integration. They select teaching methods and support resources to enable individual learners to maximise their potential for independent living.
early years special educational needs teacherESCO 2352.1.2
Early years special educational needs teachers provide specially-designed instruction to students with a variety of disabilities on a kindergarten level and ensure they reach their learning potential. Some early years special educational needs teachers work with children who have mild to moderate disabilities, implementing a modified curriculum to fit each student's specific needs. Other early years special educational needs teachers assist and instruct students with intellectual disabilities and autism, focusing on teaching them basic literacy and life skills. All teachers assess the students' progress, taking into account their strengths and weaknesses, and communicate their findings to parents, counselors, administrators and other parties involved.
special educational needs teacher primary schoolESCO 2352.1.5
Special educational needs teachers at primary schools provide specially-designed instruction to students with a variety of disabilities on a primary school level and ensure they reach their learning potential. Some special educational needs teachers at primary schools work with children who have mild to moderate disabilities, implementing a modified curriculum to fit each student's specific needs. Other special educational needs teachers at primary schools assist and instruct students with intellectual disabilities and autism, focusing on teaching them basic and advanced literacy, life and social skills. All teachers assess the students' progress, taking into account their strengths and weaknesses, and communicate their findings to parents, counselors, administrators and other parties involved.

출처: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

라이선스: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

원문 보기

ESCO 재이용 조건과 수정 고지는 크레딧 및 출처에 있습니다.

한국고용정보원2025

특수교육 교사KNOW K000001113
일자리 전망: 증가(6%) 현상유지(46%) 감소(46%)
임금(만원): 하위(25%) 3.3K 평균(50%) 4.0K 상위(25%) 4.875K
최저KNOW 461개 직업 기준최고
직업만족도: 71.1
최저KNOW 461개 직업 기준최고
자세히
수행직무
- -특수학교에서 또는 일반학교의 특수학급에서 정신지체, 정서장애, 청각장애, 시각장애, 지체부자유 등의 장애학생들을 교육한다.
- -정신지체 담당교사는 평균이하의 지적능력과 적응행동 결함 학생들을 대상으로 기초학습과 사회적응력 향상교육을 실시한다.
- -지체부자유 담당교사는 상지, 하지 및 체간(몸통)의 일부 또는 전신의 운동기능 장애학생을 대상으로 기본교육과정을 교수하고 학생의 신체적 장애를 보상할 수 있는 여러가지 교수학습도구를 고안하고 사용한다.
- -청각장애 담당교사는 청각장애학생을 대상으로 보청기를 이용한 청능훈련, 독화지도, 발어지도 등의 의사소통 훈련을 중점적으로 교육한다.
- -시각장애 담당교사는 정상적인 환경에서 시력을 통한 학습에 장애가 있는 학생들을 대상으로 기본교육과정을 교수하고 점자지도, 일상생활적응훈련, 보행기술등을 가르친다.
- -전공과 학생을 대상으로 마사지, 지압, 전기치료 등을 가르치기도 한다.
- -정서장애 담당교사는 정서표현이 극단적이거나 편향적인 장애학생들을 대상으로 사회부적응 행동을 소거하고 원활한사회적응을 위한 훈련에 중점을 둔다.
한국고용정보원 직업정보(KNOW)에서 상세 확인 (외부 사이트)
업무능력
가르치기(100) · 학습전략(99) · 행동조정(93) · 반응시간과 속도(82) · 사람 파악(81)
지식
상담(83) · 심리(82) · 교육 및 훈련(80) · 사회와 인류(79) · 철학과 신학(71)
업무환경
다른 사람과 신체적 접촉(80) · 건강 및 안전에 대한 책임(78) · 다른 사람과의 접촉(78) · 서서 근무(73) · 연설, 발표, 회의하기(73)
관련직업
중·고등학교 교사 · 초등학교교사
중·고등학교 교사KNOW K000001065
일자리 전망: 증가(10%) 현상유지(33%) 감소(57%)
임금(만원): 하위(25%) 4.0K 평균(50%) 4.95K 상위(25%) 7.25K
최저KNOW 461개 직업 기준최고
직업만족도: 73.5
최저KNOW 461개 직업 기준최고
자세히
수행직무
- - 학습내용을 가르치기 위하여 교과서, 시청각 자료, 실험장치와 적절한
- 교수방법을 적용한다.
- - 학습진단을 위하여 시험을 출제하고 그 결과를 평가하여 성적표를 작성한다.
- - 전·입학 등의 학사업무를 처리하고 교직원회의 및 교사연수교육에 참여한다.
- - 단체활동이나 특별활동을 지도하고 각종 학교행사를 준비 지도한다.
- - 학업, 인성, 사회적응문제에 관하여 학부모와 상담하고 조언한다.
한국고용정보원 직업정보(KNOW)에서 상세 확인 (외부 사이트)
업무능력
가르치기(100) · 학습전략(98) · 사람 파악(96) · 듣고 이해하기(92) · 말하기(91)
지식
교육 및 훈련(87) · 상담(86) · 국어(84) · 역사(77) · 심리(75)
업무환경
연설, 발표, 회의하기(96) · 불쾌하거나 무례한 사람 상대(85) · 서서 근무(81) · 공문, 문서 주고받기(77) · 사람들과 직접 접촉(71)
관련직업
특수교육 교사 · 초등학교교사
초등학교교사KNOW K000007558
일자리 전망: 증가(10%) 현상유지(26%) 감소(64%)
임금(만원): 하위(25%) 4.0K 평균(50%) 4.3K 상위(25%) 5.3K
최저KNOW 461개 직업 기준최고
직업만족도: 72.6
최저KNOW 461개 직업 기준최고
자세히
수행직무
- -도덕, 국어, 사회, 수학, 자연, 영어, 체육, 음악, 미술 및 실과 등의 초등교과목에 대한 학습지도안을 작성한다.
- -수업자료를 개발하고 준비한다. 출석을 확인하고 교과서 및 시청각자료를 활용하여 수업을 진행한다.
- -교과목에 따라 다양한 실험·실습을 하거나 현장견학 및 야외수업을 한다.
- -과제를 내주고 결과를 검토 및 지도한다.
- -수행평가, 진단평가, 행동평가 등 다양한 방법으로 학생들을 평가하고 생활기록부를 작성한다.
- -학급의 훈육을 담당하며 교내외 생활을 지도한다.
- -교실청소 및 환경정리를 지도·감독한다.
- -보건 및 체육검사를 실시하여 건강기록부를 작성한다.
- -학생들의 학업 및 학교생활에 관한 문제, 가정생활, 교우관계 등에 대해 학부모와 상담한다.
- -전·입학 및 금전취급 사무를 처리한다.
- -학교 교육과정의 편성 및 운영에 참여하고 교직원회의에 참석하는 등 학교업무를 수행한다.
- -교내 클럽활동, 특별활동 및 각종 학교행사를 준비·지도한다.
- -학급경영록, 수행평가종합기록부 등 각종 장부 및 공문서 등을 기록·처리한다.
한국고용정보원 직업정보(KNOW)에서 상세 확인 (외부 사이트)
업무능력
가르치기(100) · 학습전략(99) · 기억력(97) · 말하기(97) · 수리력(96)
지식
역사(99) · 국어(93) · 지리(90) · 산수와 수학(84) · 생물(84)
업무환경
연설, 발표, 회의하기(96) · 공문, 문서 주고받기(84) · 불쾌하거나 무례한 사람 상대(84) · 사람들과 직접 접촉(79) · 서서 근무(78)
관련직업
중·고등학교 교사 · 특수교육 교사

이 목록의 KNOW 직업과 KECO 코드를 이 페이지의 직업에 연결한 것은 본 사이트의 판단이며, 한국고용정보원·고용노동부가 정한 대응 관계가 아닙니다.