Diretores de Programas Educacionais
Estados Unidos · Projeções de emprego do BLS 2024–34 (valores do grupo ocupacional SOC 11-9039)
Exposição à IA em investigação publicada
Os valores abaixo são reproduzidos sem modificação a partir de conjuntos de dados externos. Quando um conjunto de dados não cobre esta ocupação, o valor é apresentado como — e não como zero.
Fornecedor de dados: OpenAI · "GPTs are GPTs"
Referência temporal: referência 2023estimativa ex ante
Pontuado em relação à capacidade da geração GPT-4.
- Base de avaliadores humanos
- —
- Base de avaliação GPT-4
- —
Este código de ocupação não está incluído neste conjunto de dados.
Este código de ocupação não está incluído neste conjunto de dados.
β = exposição direta (E1) + 0,5 × exposição com ferramentas disponíveis (E2), segundo a definição do repositório de origem.
— Este código de ocupação não está incluído neste conjunto de dados.
- Licença:
- MIT License · Copyright (c) 2024 OpenAI
Fornecedor de dados: Anthropic Economic Index
Referência temporal: Publicado em 2026-03-05índice composto
- Exposição observada
- —
Este código de ocupação não está incluído neste conjunto de dados.
Índice de exposição teórica ponderado pelo uso medido do Claude, segundo a definição do relatório original.
23 tarefas · uso observado em 2 · média 8.2%
Data: Anthropic Economic Index — labor_market_impacts, CC-BY, https://huggingface.co/datasets/Anthropic/EconomicIndex
AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.
- Versão:
- hf-lmi-2026-03
- Licença:
- CC BY 4.0
- Período de observação:
- — (não se aplica a esta versão)
- Modelo:
- — (não informado pela fonte)
- Fonte da definição:
- https://www.anthropic.com/research/labor-market-impacts
Previsão de 2023 vs índice baseado em observação, publicado em 2026-03-05
Um dos cartões (GPTs are GPTs) é uma estimativa de 2023 sobre o que a IA poderia fazer em teoria; o outro (Anthropic Economic Index) é construído a partir do uso observado e foi publicado em 2026-03-05 — essa é a data de publicação, não o período observado. Eles medem coisas diferentes, portanto os dois valores não podem ser somados, promediados nem ordenados entre si. O valor mais antigo não é escondido: fica como linha de base para comparação.
Atenção: os valores da Anthropic — exposição observada e penetração por tarefa — incluem o β de Eloundou entre suas entradas. Por isso, a semelhança entre os dois lados não prova que a previsão anterior se confirmou; ler assim seria um raciocínio circular.
Os valores da Anthropic são medidos entre usuários do Claude, que não representam toda a economia nem todos os trabalhadores.
O mapeamento entre tarefas do O*NET e códigos de ocupação foi feito pelo AI Changing Work. Os valores de origem não foram modificados.
Estes índices não são previsões. O selo de cada cartão indica a que momento cada índice se refere.
Detalhamento de tarefas
- Desenvolver curriculos de programas
- Gerenciar orcamentos de programas
- Avaliar eficacia dos programas
Sobre esta ocupacao
Se voce e Diretores de Programas Educacionais, a IA transforma seu papel. Risco 30/100, exposicao 41%.
Classificação ISCO-08
Directores dos serviços de educação
Definição
Texto original da OIT (inglês)
Education managers plan, direct, coordinate and evaluate the educational and administrative aspects of education services, primary and secondary schools, colleges and faculties and departments in universities and other educational institutions.
Fonte da definição
Fonte: International Labour Organization (ILO) — ISCO-08 Structure
Licença: ILO CC BY 4.0
Fonte do vocabulário
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO Classification v1.2.1
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Informação ocupacional oficial
- ESCO1345.1.5
Diretor de instituição do ensino superior/Diretora de instituição do ensino superior
Os diretores de instituição do ensino superior gerem as atividades quotidianas de uma instituição de ensino superior, como um colégio ou uma escola profissional. Os diretores de instituição do ensino superior tomam decisões sobre as admissões e são responsáveis pelo cumprimento das normas curriculares, que facilitam o desenvolvimento académico dos alunos. Gerem o pessoal, o orçamento da escola, programas de campus e supervisionam a comunicação entre serviços. Além disso, asseguram que a instituição cumpre os requisitos nacionais em matéria de educação previstos na lei.
Ver original - ESCO1345.1.9
Diretor de instituição para alunos com necessidades educativas especiais/Diretora de instituição para alunos com necessidades educativas especiais
Os diretores de instituição para alunos com necessidades educativas especiais gerem as atividades quotidianas de uma escola de educação especial. Supervisionam e apoiam o pessoal, bem como a investigação e a introdução de programas que proporcionem a assistência necessária aos alunos com deficiências físicas, mentais ou de aprendizagem. Podem tomar decisões sobre as admissões, são responsáveis pelo cumprimento das normas curriculares e asseguram que a escola cumpre os requisitos nacionais em matéria de educação previstos na lei. Os diretores de instituição para alunos com necessidades educativas especiais gerem igualmente o orçamento da escola e são responsáveis por maximizar a atribuição de subvenções e bolsas. Também analisam e adotam as suas políticas de acordo com a investigação atual realizada no domínio da avaliação das necessidades especiais.
Ver original - ESCO1345.1.2
Vice-diretor de escola/Vice-diretora de escola
Os vice-diretores de escola apoiam as funções de gestão dos diretores de escola e fazem parte do pessoal administrativo da escola. Atualizam o professor titular nas operações diárias e no desenvolvimento da escola. Executam e dão seguimento às orientações, políticas e atividades curriculares das escolas introduzidas pelo diretor da escola em questão. Aplicam o currículo escolar, supervisionam os alunos e mantêm a disciplina.
Ver original - ESCO1345.1.4
Diretor de instituição de ensino superior técnico/Diretora de instituição de ensino superior técnico
Os diretores de instituição de ensino superior técnico gerem as atividades quotidianas de um instituto de ensino pós-secundário, tais como institutos técnicos e outros estabelecimentos de ensino pós-secundário. Além disso, os diretores de instituição de ensino superior técnico tomam decisões sobre as admissões e são responsáveis pelo cumprimento das normas curriculares, que facilitam o desenvolvimento académico dos alunos. Gerem o pessoal, o orçamento e os programas da escola e supervisionam a comunicação entre os serviços. Além disso, asseguram que a escola cumpre os requisitos nacionais em matéria de educação previstos na lei.
Ver original - ESCO1345.1.10
Chefe de departamento universitário
Os chefes de departamento universitário lideram e gerem o departamento da sua disciplina em que são dirigentes académicos e trabalham com o decano da faculdade e com outros chefes de departamento para realizar os objetivos estratégicos acordados e os objetivos estratégicos da universidade. Desenvolvem e apoiam a liderança académica no seu departamento e lideram a atividade empresarial com vista à criação de rendimentos, promovendo a reputação e os interesses do seu departamento na universidade e numa comunidade mais vasta no seu domínio.
Ver original - ESCO1345.1.8
Diretor de escola secundária/Diretora de escola secundária
Os diretores de escola secundária são responsáveis pelo cumprimento das normas curriculares, que facilitam o desenvolvimento académico dos alunos. Gerem o pessoal, trabalham em estreita colaboração com os diferentes departamentos e avaliam os professores em tempo útil, a fim de garantir um desempenho ótimo das turmas. Além disso, asseguram que a escola cumpre os requisitos nacionais em matéria de educação previstos na lei e cooperam com as comunidades locais e os governos. Podem também trabalhar em escolas profissionais.
Ver original - ESCO1345.1.6
Diretor de instituição do ensino básico/Diretora de instituição do ensino básico
Os diretores de instituição do ensino básico gerem as atividades quotidianas de uma escola primária ou do ensino básico. Gerem o pessoal, tomam decisões sobre as admissões e são responsáveis pelo cumprimento das normas curriculares adequadas à idade dos alunos do ensino primário e facilitam a educação para o desenvolvimento social e académico. Além disso, asseguram que a escola cumpre os requisitos nacionais em matéria de educação previstos na lei.
Ver original - ESCO1345.1.3
Coordenador de programa educacional/Coordenadora de programa educacional
Os coordenadores de programa educacional supervisionam o desenvolvimento e a execução dos programas educativos. Desenvolvem políticas de promoção da educação e gerem os orçamentos. Comunicam com os estabelecimentos de ensino para analisar os problemas e investigar as soluções.
Ver original - ESCO1345.1.7
Chefe de departamento de escola secundária
Os chefes de departamento de escola secundária gerem e supervisionam os serviços que lhes são atribuídos, a fim de assegurar que os alunos recebem instruções e apoio num ambiente de aprendizagem seguro. Trabalham em estreita colaboração com o diretor da escola secundária para liderar e ajudar o pessoal da escola e otimizar a comunicação entre o órgão diretivo e os professores, os pais e outros distritos e escolas. Facilitam as reuniões, desenvolvem e analisam programas curriculares, supervisionam o pessoal quando o diretor lhes delega esta função e assumem uma responsabilidade partilhada com o diretor na gestão dos recursos financeiros.
Ver original - ESCO1345.1
Diretor de instituição de ensino/Diretora de instituição de ensino
Os diretores de instituição de ensino gerem as atividades quotidianas de um estabelecimento de ensino. Tomam decisões sobre as admissões e são responsáveis pelo cumprimento das normas curriculares, que facilitam o desenvolvimento académico dos alunos. Gerem o pessoal, trabalham em estreita colaboração com os diferentes departamentos e avaliam os professores em tempo útil, a fim de garantir um desempenho ótimo das turmas. Além disso, asseguram que a escola cumpre os requisitos nacionais em matéria de educação previstos na lei e cooperam com as comunidades locais e os governos.
Ver original - ESCO1345.1.1
Decano de faculdade/Decana de faculdade
Os decanos de faculdade dirigem e gerem um conjunto de departamentos académicos conexos e trabalham com o diretor do estabelecimento de ensino pós-secundário e com os diferentes chefes de serviço para atingir os objetivos estratégicos da faculdade e da universidade acordados. Promovem a faculdade nas comunidades associadas e a nível nacional e internacional. Além disso, os decanos de faculdade centram-se na realização das metas de gestão financeira da faculdade.
Ver original
Fonte: European Commission, DG EMPL — ESCO Classification v1.2.1
Licença: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Perguntas frequentes
Vêm de dois conjuntos de dados publicados: o Anthropic Economic Index (labor_market_impacts, CC BY 4.0) e a rubrica de exposição OpenAI "GPTs are GPTs" (MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI). O AI Changing Work apenas os associa aos códigos de ocupação e tarefa do O*NET e não calcula pontuações de exposição próprias. AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.
Não. São um diagnóstico da exposição medida no momento em que cada conjunto de dados de origem foi publicado. O AI Changing Work não publica qualquer previsão de automatização futura ou de perda de postos de trabalho para esta ocupação.
Alterações recentes que afetam esta ocupação
mar. de 2026: New evergreen blog post analyzing AI impact on youth program directors — 30% automation risk, mentoring stays human.
[Fonte: AI Changing Work Blog]