Entrenadores Academicos
Estados Unidos · Proyecciones de empleo BLS 2024–34 (cifras del grupo ocupacional SOC 25-3099)
Exposición a la IA en investigación publicada
Las cifras siguientes se reproducen sin modificación a partir de conjuntos de datos externos. Cuando un conjunto de datos no cubre esta ocupación, el valor se muestra como — y no como cero.
Proveedor de datos: OpenAI · "GPTs are GPTs"
Referencia temporal: referencia 2023estimación ex ante
Puntuado frente a la capacidad de la generación GPT-4.
- Base de evaluadores humanos
- —
- Base de evaluación GPT-4
- —
Este código de ocupación no está incluido en este conjunto de datos.
Este código de ocupación no está incluido en este conjunto de datos.
β = exposición directa (E1) + 0,5 × exposición con herramientas disponibles (E2), según la definición del repositorio de origen.
— Este código de ocupación no está incluido en este conjunto de datos.
- Licencia:
- MIT License · Copyright (c) 2024 OpenAI
Proveedor de datos: Anthropic Economic Index
Referencia temporal: Publicado el 2026-03-05índice compuesto
- Exposición observada
- —
Este código de ocupación no está incluido en este conjunto de datos.
Índice de exposición teórica ponderado por el uso medido de Claude, según la definición del informe original.
17 tareas · uso observado en 5 · media 26.8%
Data: Anthropic Economic Index — labor_market_impacts, CC-BY, https://huggingface.co/datasets/Anthropic/EconomicIndex
AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.
- Versión:
- hf-lmi-2026-03
- Licencia:
- CC BY 4.0
- Periodo de observación:
- — (no aplica a esta versión)
- Modelo:
- — (la fuente no lo indica)
- Fuente de la definición:
- https://www.anthropic.com/research/labor-market-impacts
Predicción de 2023 vs índice basado en observación, publicado el 2026-03-05
Una de las fichas (GPTs are GPTs) es una estimación de 2023 sobre lo que la IA podía hacer en teoría; la otra (Anthropic Economic Index) se construye a partir del uso observado y se publicó el 2026-03-05, que es la fecha de publicación y no el periodo observado. Miden cosas distintas, así que sus valores no pueden sumarse, promediarse ni ordenarse entre sí. El valor más antiguo no se oculta: se mantiene como línea base de comparación.
Atención: los valores de Anthropic —exposición observada y penetración por tarea— incluyen la β de Eloundou entre sus insumos. Por eso, que ambos lados se parezcan no demuestra que la predicción anterior se cumpliera; leerlo así sería un razonamiento circular.
Los valores de Anthropic se miden sobre usuarios de Claude, que no son toda la economía ni todos los trabajadores.
La correspondencia entre tareas de O*NET y códigos de ocupación la realizó AI Changing Work. Las cifras de origen no se modificaron.
Estos índices no son pronósticos. La etiqueta de cada ficha indica a qué momento corresponde cada índice.
Desglose de tareas
- Evaluar necesidades de aprendizaje de estudiantes y crear planes personalizados
- Proporcionar mentoria individual y apoyo motivacional
- Seguir el progreso de estudiantes y generar informes de rendimiento
Sobre esta ocupacion
Si trabaja como Entrenador Academico, la IA esta aumentando moderadamente su rol. Riesgo 28/100, exposicion 44%.
Clasificación ISCO-08
Profesionales de la enseñanza no clasificados bajo otros epígrafes
Correspondencia indirecta — esta ocupación se vincula al grupo primario ISCO mediante una regla de respaldo.
Definición
Texto original de la OIT (inglés)
This unit group covers teaching professionals not classified elsewhere in Sub-major Group 23: Teaching Professionals. For instance, the group includes those who provide private tuition in subjects other than foreign languages and the arts, and those who provide educational counselling to students.
Fuente de la definición y del vocabulario
Fuente: International Labour Organization (ILO) — ISCO-08 Structure
Licencia: ILO CC BY 4.0
Información ocupacional oficial
- ESCO2359.11
preparador en técnicas para hablar en público/preparadora en técnicas para hablar en público
Los preparadores en técnicas para hablar en público ofrecen formación a clientes —a menudo particulares— en teoría y técnicas sobre cómo mejorar su habilidad para la oratoria. Detectan los puntos fuertes y débiles de cada cliente y adaptan el entrenamiento a sus necesidades específicas, lo que puede incluir la mejora de la expresión vocal del cliente, la articulación, la capacidad de presentación y el lenguaje corporal. Dependiendo del ámbito de que se trate —ya sean los negocios, la educación u otro— también forman a los clientes o estudiantes en argumentación convincente, expresión retórica y otras técnicas de debate.
Ver original - ESCO2359.6
orientador educativo/orientadora educativa
Los orientadores educativos proporcionan apoyo práctico y emocional a los estudiantes de una institución educativa, ya sea en pequeños grupos, en aulas o individualmente. Ejercen como funcionarios escolares accesibles a los que los estudiantes pueden dirigirse para tratar una gran variedad de cuestiones. Pueden orientar sobre problemas personales, —como la integración social—, cuestiones de comportamiento, asuntos relacionados con el centro —como la elaboración de planes de estudios adecuados, hablar de la puntuación de los exámenes— e informar sobre opciones de enseñanza posobligatoria. Pueden trabajar en estrecha colaboración con un trabajador social escolar o con un psicólogo escolar y, en caso necesario, derivar a los estudiantes a otros servicios de apoyo.
Ver original - ESCO2359.2
responsable de apoyo académico
Los responsables de apoyo académico prestan asistencia a los estudiantes con problemas de aprendizaje y actúan como punto de contacto principal para estos estudiantes. Se aseguran de que se impartan clases adicionales y se ofrezcan programas de refuerzo educativo a estudiantes infrarrepresentados o con problemas académicos o personales. También organizan varias actividades sociales a lo largo del curso académico.
Ver original - ESCO2359.9
tutor de apoyo al aprendizaje/tutora de apoyo al aprendizaje
Los tutores de apoyo al aprendizaje orientan tanto dentro como fuera de las aulas a estudiantes que tienen un bajo rendimiento para ayudarles a mejorar sus resultados académicos. Brindan asistencia a los estudiantes que se encuentran en (marcada) desventaja por dificultades de aprendizaje, problemas de comportamiento y problemas de asistencia. También ayudan a los alumnos con gran capacidad intelectual pero a los que no se motiva lo suficiente en el plano académico. También pueden trabajar con estudiantes adultos en el ámbito del aprendizaje permanente. Desarrollan programas y planes de acción con los estudiantes para planificar las actividades de orientación y el seguimiento del avance que se va logrando. También ejercen de enlace con los profesores, los psicólogos educativos y los trabajadores sociales de la escuela, así como —si resulta necesario— con los padres, para mejorar el desarrollo educativo de los estudiantes.
Ver original - ESCO2359.12
profesor particular/profesora particular
Los profesores particulares imparten clases personalizadas a hijos de padres contratantes o a adultos, como complemento a las clases de la enseñanza reglada. Ayudan a los estudiantes a mejorar a su propio ritmo conocimientos y competencias en una determinada materia. Enseñan técnicas y estrategias de estudio para garantizar su desarrollo académico y evalúan el progreso del alumnado a lo largo de varias clases particulares.
Ver original - ESCO2359.10
profesor en centros penitenciarios/profesora en centros penitenciarios
Los profesores en centros penitenciarios educan a los transgresores de la ley, incluidos los presos, en el ámbito de la rehabilitación social y el comportamiento en el entorno penitenciario. Ayudan a los reclusos a adquirir competencias que podrían facilitar su reinserción en la sociedad y aumentar sus oportunidades de encontrar empleo después de su puesta en libertad. Analizan las necesidades de aprendizaje individuales del alumnado, planifican y preparan materiales docentes y sesiones lectivas y actualizan sus registros de actividades didácticas. También se aseguran de que la zona de trabajo y los materiales son seguros y están a salvo de todo peligro, que no falta nada, y supervisan a los estudiantes en todo momento.
Ver original - ESCO2359.7
profesor de educación permanente para adultos/profesora de educación permanente para adultos
Los profesores de educación permanente para adultos organizan programas diseñados específicamente para alumnos adultos y dan clase en dichos programas. Imparten docencia en una amplia gama de materias —desde las de ámbito académico como las matemáticas y la historia, hasta formación en desarrollo personal o conocimientos técnicos, y cursos prácticos como los idiomas y las TIC. Enseñan y asisten a los adultos que aspiran a ampliar sus conocimientos y sus competencias personales y profesionales o a obtener nuevas cualificaciones. Tienen en cuenta los conocimientos previos y la experiencia laboral y vital de los alumnos. Aplican un enfoque docente individualizado hacen partícipes a los estudiantes en la planificación y ejecución de las actividades didácticas. Asimismo, diseñan trabajos para entregar de dificultad asumible y exámenes adecuados para el grado de progreso de sus alumnos adultos.
Ver original - ESCO2359.3
coordinador de admisiones/coordinadora de admisiones
Los coordinadores de los admisiones están a cargo de las candidaturas y admisiones de estudiantes a un colegio, una escuela superior o una universidad (privados). Evalúan las cualificaciones de los posibles futuros estudiantes y seguidamente aprueban o deniegan sus candidaturas basándose en las normas y los deseos establecidos por el consejo de administración y la administración del centro de enseñanza. También ayudan a los estudiantes admitidos con su matrícula en el programa y con los cursos de su elección.
Ver original - ESCO2359.4
diseñador de la estructura de contenido de aprendizaje electrónico/ diseñadora de la estructura de contenido de aprendizaje electrónico
Los diseñadores de la estructura de contenido de aprendizaje electrónico fijan objetivos y establecen procedimientos para la aplicación de tecnologías de aprendizaje dentro de una organización y para la creación de una infraestructura que apoye estos objetivos y procedimientos.
Ver original - ESCO2359.8
diseñador de contenidos didácticos/diseñadora de contenidos didácticos
Los diseñadores de contenidos docentes desarrollan material didáctico para cursos de formación en los que se utilicen tecnologías multimedia y herramientas de creación. Su objetivo es crear servicios didácticos que hagan más eficiente, eficaz y atractiva la adquisición de conocimientos y competencias.
Ver original - ESCO2359.1
asesor académico/asesora académica
Los asesores académicos asisten a los estudiantes de enseñanza posecundaria en el reconocimiento y la consecución de sus objetivos educativos. Asesoran a los estudiantes sobre su selección de programas de centros de enseñanza superior, les comunican los requisitos en materia de titulaciones y les ayudan en la planificación de su futura trayectoria profesional. También analizan el rendimiento académico del estudiante y sus implicaciones y formulan sugerencias de mejora, como prestar asesoramiento sobre técnicas de estudio. También trabajan en estrecha colaboración con otros administradores universitarios y catedráticos de universidad y velan por que estén actualizados en materia de regulación universitaria o de enseñanza superior, así como de programas o cambios en los requisitos.
Ver original - ESCO2359.5
diseñador y desarrollador de aprendizaje electrónico/diseñadora y desarrolladora de aprendizaje electrónico
Los diseñadores y desarrolladores de aprendizaje electrónico diseñan y desarrollan contenido de aprendizaje digital —incluidos materiales de referencia, diapositivas, evaluaciones, capturas de pantalla en vídeo con audio, vídeos de entrevistas y pódcasts— en formatos más sencillos. Redactan y suministran contenidos para una aplicación informática de aprendizaje.
Ver original
Fuente: European Commission, DG EMPL — ESCO Classification v1.2.1
Licencia: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)
Preguntas frecuentes
Proceden de dos conjuntos de datos publicados: el Anthropic Economic Index (labor_market_impacts, CC BY 4.0) y la rúbrica de exposición OpenAI "GPTs are GPTs" (MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI). AI Changing Work solo los asigna a los códigos de ocupación y tarea de O*NET y no calcula puntuaciones de exposición propias. AI Changing Work uses Anthropic Economic Index data under CC-BY; Anthropic does not endorse or sponsor this site or its analyses.
No. Son un diagnóstico de la exposición medida en el momento en que se publicó cada conjunto de datos de origen. AI Changing Work no publica ninguna previsión de automatización futura ni de desplazamiento laboral para esta ocupación.