개인 교사

교육·도서관직

Tutors

O*NET-SOC 코드
25-3041.00

Instruct individual students or small groups of students in academic subjects to support formal class instruction or to prepare students for standardized or admissions tests.

  • 데이터 출처: BLS발행 시점: 2026-08

    매우 높음· 상대

    낮음4단계 상대 범주매우 높음

    직업군 단위 값

    척도 · 모수 · 출처

    4단계 상대 범주 (낮음 / 보통 / 높음 / 매우 높음)

    BLS 고용전망 표의 세부직업 831개 기준. 값은 NEM(전국고용매트릭스) 코드 단위로 부여되므로, 같은 NEM 코드를 쓰는 직업은 같은 밴드를 받습니다

    원천 데이터셋 (XLSX 파일 내려받기)

  • 데이터 출처: Anthropic발행 시점: 2026-03

    0.408

    0.000여기 실린 값의 범위0.745
    척도 · 모수 · 출처

    관측 노출 지수, 발행된 그대로 0–1

    O*NET 작업 매핑 기준

    SOC 2018 직업 단위로 발행된 값이며, 같은 SOC 2018 코드를 가진 O*NET 직업은 모두 이 값을 받습니다

    원천 데이터셋 (CSV 파일 내려받기)

  • 데이터 출처: ILO발행 시점: 2025

    0.33–0.35· ISCO-08 직업군 3개

    척도 · 모수 · 출처

    생성형 AI 노출 지수, 발행된 그대로 0–1

    ISCO-08 직업군 단위로 발행된 값입니다. 미국 노동통계국(BLS)의 공식 교차표(ISCO-08→2010 SOC, 2010 SOC→2018 SOC)를 그대로 적용해 이 직업에 연결했으며, 연결은 전부 또는 일부 대응입니다

    원천 데이터셋 (PDF 파일 내려받기)

이 원천이 어떤 종류의 값인가

BLS 범주는 절대 수준이 아니라 상대 순위이며, 1차 측정도 아닙니다. 여러 선행 연구가 매긴 직업별 백분위 순위를 4단계로 묶은 값입니다. 고용·임금 예측도, 도입 확률도 아니며 자동화와 증강을 구분하지 않습니다.

연결된 ISCO-08 직업군별 ILO 값
  • ISCO-08 2353Other Language Teachers0.34
  • ISCO-08 2355Other Arts Teachers0.35
  • ISCO-08 2359Teaching Professionals Not Elsewhere Classified0.33

작업별 노출도

숨긴 작업 7개 보기

평가 작업 19개 · β ≥ 0.5 인 작업 17개 (89.5%)

β = 직접 노출(E1) + 0.5 × 도구 활용 시 노출(E2). 원본 저장소의 정의를 따릅니다.

  • 원천 단위: O*NET 27.2 작업 → O*NET 31.0 직업 코드
  • 채점된 작업이 모두 O*NET 31.0 작업 목록에 있습니다.
출처
OpenAI "GPTs are GPTs" exposure rubric
판
gh-main-0471612
라이선스
MIT License, Copyright (c) 2024 OpenAI

O*NET-SOC 2010 직업 25-3099.02 Tutors의 작업이며, O*NET-SOC 2010→2019 공식 교차표로 이 직업에 연결했습니다

작업 (O*NET 20.1)Claude.ai원천값 / 비중 %
본문을 논의하거나 문제 풀이를 함께 하거나 학습지와 그 밖의 과제를 살펴보며 학생과 수업 자료를 검토한다.

Review class material with students by discussing text, working solutions to problems, or reviewing worksheets or other assignments.

25-3099.02

0.789350.6
학업 성취를 높이거나 직업 기술을 향상하거나 학업·직업 시험을 준비하도록 학생 개인이나 소그룹에 개인 지도를 제공한다.

Provide private instruction to individual or small groups of students to improve academic performance, improve occupational skills, or prepare for academic or occupational tests.

25-3099.02

0.536534.4
유인물·학습 자료·쪽지 시험 같은 수업 자료나 교육 자료를 개발한다.

Develop teaching or training materials, such as handouts, study materials, or quizzes.

25-3099.02

0.12438.0
서면 진도 보고서·대면·전화·이메일로 학생의 진도를 학생·학부모·교사에게 전달한다.

Communicate students' progress to students, parents or teachers in written progress reports, in person, by phone, or by email.

25-3099.02

0.03562.3
학생을 격려하고 동기를 부여하거나 자신감을 키우도록 긍정적 강화 기법을 사용해 학생에게 피드백을 제공한다.

Provide feedback to students using positive reinforcement techniques to encourage, motivate, or build confidence in students.

25-3099.02

0.01470.9
학업 평가나 진단 평가를 시행·감독하거나 채점한다.

Administer, proctor, or score academic or diagnostic assessments.

25-3099.02

0.01320.8
소규모 학생 집단을 위한 튜터링 워크숍·협업 프로젝트·학습 지원 시간을 준비해 진행한다.

Prepare and facilitate tutoring workshops, collaborative projects, or academic support sessions for small groups of students.

25-3099.02

0.01120.7
학생의 요구를 결정하고 개별 지도 계획을 수립하거나 학생의 진도를 평가하기 위해 학생·학부모·교사·학교 관리자·상담사와 협업한다.

Collaborate with students, parents, teachers, school administrators, or counselors to determine student needs, develop tutoring plans, or assess student progress.

25-3099.02

0.01110.7
모든 기록의 기밀을 유지하면서 학생의 평가 결과·진전·피드백이나 학업 실적 기록을 관리한다.

Maintain records of students' assessment results, progress, feedback, or school performance, ensuring confidentiality of all records.

25-3099.02

0.01030.7
학생에게 학습 기술, 필기 기술, 시험 응시 전략을 가르친다.

Teach students study skills, note-taking skills, and test-taking strategies.

25-3099.02

0.00760.5
개인 지도를 보완할 교재·소프트웨어·장비·그 밖의 학습 자료를 조사하거나 권고한다.

Research or recommend textbooks, software, equipment, or other learning materials to complement tutoring.

25-3099.02

0.00470.3
교실·실험실·전산실 같은 학습 환경에서 학생의 학업 수행을 감시하거나 학생을 지원한다.

Monitor student performance or assist students in academic environments, such as classrooms, laboratories, or computing centers.

25-3099.02

0.00260.2

데이터 출처·라이선스 — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): 상세 고지는 크레딧 및 출처 페이지 참조

O*NET 31.0 작업 전체 (19개)

이 직업의 O*NET 31.0 작업 전체(영문 원문, 유형 핵심·보조). 노출값은 이 목록에 싣지 않으며, 위 표에서 각 원천이 사용한 O*NET 판의 문면 옆에 있습니다.

작업 (O*NET 31.0)유형
Schedule tutoring appointments with students or their parents.핵심
Prepare and facilitate tutoring workshops, collaborative projects, or academic support sessions for small groups of students.핵심
Participate in training and development sessions to improve tutoring practices or learn new tutoring techniques.핵심
Organize tutoring environment to promote productivity and learning.핵심
Monitor student performance or assist students in academic environments, such as classrooms, laboratories, or computing centers.핵심
Review class material with students by discussing text, working solutions to problems, or reviewing worksheets or other assignments.핵심
Provide feedback to students, using positive reinforcement techniques to encourage, motivate, or build confidence in students.핵심
Prepare lesson plans or learning modules for tutoring sessions according to students' needs and goals.핵심
Maintain records of students' assessment results, progress, feedback, or school performance, ensuring confidentiality of all records.핵심
Identify, develop, or implement intervention strategies, tutoring plans, or individualized education plans (IEPs) for students.핵심
Develop teaching or training materials, such as handouts, study materials, or quizzes.핵심
Communicate students' progress to students, parents, or teachers in written progress reports, in person, by phone, or by email.핵심
Collaborate with students, parents, teachers, school administrators, or counselors to determine student needs, develop tutoring plans, or assess student progress.핵심
Assess students' progress throughout tutoring sessions.핵심
Teach students study skills, note-taking skills, and test-taking strategies.핵심
Provide private instruction to individual or small groups of students to improve academic performance, improve occupational skills, or prepare for academic or occupational tests.핵심
Travel to students' homes, libraries, or schools to conduct tutoring sessions.보조
Research or recommend textbooks, software, equipment, or other learning materials to complement tutoring.보조
Administer, proctor, or score academic or diagnostic assessments.보조

직업 정보

고용 전망 (BLS)

고용, 2025
208K
고용 전망, 2035
208K
변화율 (2025–35)
-0.2%
연간 임금 중위값, 2025
$43,350
진입 시 일반적 학력
Some college, no degree
최저 $30,890BLS EP 2025–35 세부 직업 825개 중위임금 범위최고 $559,030

출처: U.S. Bureau of Labor Statistics, Employment Projections 2025–35 — Employment by detailed occupation, 2025 and projected 2035

한국 직업분류 연결 (KSCO)

AI Changing Work가 만든 한국 직업분류 직결표 v1.1 현행 판의 연결입니다. 관계 값은 O*NET-SOC 직업 쪽에서 읽습니다.

KSCO 코드KSCO 명칭관계상태
26421국어 강사이 직업이 더 넓음확정
26422수학 강사이 직업이 더 넓음확정
26423사회 강사이 직업이 더 넓음확정
26424과학 강사이 직업이 더 넓음확정
26481학습지 방문강사이 직업이 더 넓음확정
26482교육 교구 방문강사겹침(같지 않음)검수 승인
26489그 외 학습‧교구 관련 방문강사관련(대응 아님)확정

아래 KNOW 직업은 AI Changing Work가 위 표의 KSCO 세세분류에서 한국고용직업분류를 거쳐 분류 코드로 이은 것입니다. 묶음마다 한 분류 칸에 속한 KNOW 직업을 모두 보여 주며, 여러 KSCO 세세분류가 같은 칸으로 이어지면 한 번만 싣습니다. 한국고용정보원이 정한 대응 관계가 아니며, 이 직업과 같은 일이라는 뜻도 아닙니다.

출처: 한국고용정보원 워크넷 직업정보(KNOW) · 공공누리 제4유형

KSCO 26421·26422·26423·26424·26481·26482·26489 에서 이어짐

  • 외국어 강사

    임금(만원): 하위(25%) 2.94K 평균(50%) 3.5K 상위(25%) 3.9K

    일자리 전망: 증가(6%) 현상유지(16%) 감소(77%)

    직업만족도: 67

    수행직무
    • -수강생들에게 어학에 관련된 회화, 작문, 문법, 독해, 듣기, 번역, 통역 등의 과목을 강의한다.
    • -발음과 억양을 교정해 준다.
    • -시청각 자료와 다양한 참여수업방식을 통해 실전적응력과 응용력을 키우고 언어감각을 익히게 지도한다.
    • -어학, 통역, 번역 실기실습을 통해 학생들의 학습 성취도를 평가한다.
    • -학습 및 취업에 관해 학생들과 상담한다.
    • -인터넷을 통해 동영상 원격강의 및 수업내용에 대한 질의응답 수업을 하기도 한다.
    • -교습과정으로 어학, 통역, 번역 등이 있다.

  • 학습지·교육교구 방문강사

    임금(만원): 하위(25%) 3.075K 평균(50%) 3.4K 상위(25%) 4.0K

    일자리 전망: 증가(0%) 현상유지(10%) 감소(90%)

    직업만족도: 63.8

    수행직무
    • -업무적응 기간 동안 지점을 방문하여 학습 및 회원관리에 대한 교육을 받는다.
    • -업무지역이 배정되면 회원 및 회원부모와 가정방문 시간을 협의하고, 회원별 학습진도를 계획한다.
    • -학습지도안을 작성하고 수업자료를 준비한다.
    • -회원의 가정에 방문하여 학습지를 전달하고, 학습지를 활용하여 수업을 진행한다.
    • -과제를 내주고 결과를 검토한다.
    • -회원의 학습정도를 평가하여 학습진도 계획에 반영한다.
    • -기존회원을 관리하며, 신규회원을 확보하기 위해 전단지를 배포하는 등의 영업을 한다.
    • -회원의 학습지도에 대한 학부모의 상담에 응대한다.

  • 예능 강사

    임금(만원): 하위(25%) 2.95K 평균(50%) 3.5K 상위(25%) 4.0K

    일자리 전망: 증가(6%) 현상유지(17%) 감소(77%)

    직업만족도: 67.9

    수행직무
    • -수강생들에게 음악, 미술, 서예, 무용, 꽃꽂이 등 예능분야의 이론과 기능을 가르친다.
    • -수강생들의 자질을 관찰하고 관찰결과에 따라 개인별 지도계획을 세운다.
    • -기본적인 이론수업을 가르치고 이를 바탕으로 실기 시범을 보인다.
    • -개인적인 능력이나 흥미를 고려하여 실기를 지도한다.
    • -실기실습 위주로 교육을 지도하고 실습작품으로 실기기능을 평가한다.
    • -교습과정으로 공예, 국악, 전통무용, 서예, 음악, 미술, 무용, 만화, 영상, 연극, 영화, 바둑, 성우 등이 있으며, 기술분야 중 하나 또는 그 이상을 전문으로 지도한다.
외 3개

  • 문리학원 강사

    임금(만원): 하위(25%) 3.0K 평균(50%) 3.9K 상위(25%) 5.2K

    일자리 전망: 증가(0%) 현상유지(20%) 감소(80%)

    직업만족도: 71.2

    수행직무
    • -교육 목적에 부합되는 훈련프로그램이나 수업과정을 개발한다.
    • -강의시간에 수강생들을 가르친다.
    • -수강생이 강의 중 혹은 이외의 학습과정에서 궁금했던 사항에 대한 질문에 응답한다.
    • -수강생들의 수업내용 숙지 정도를 평가하기 위해 시험을 실시하고, 채점한다.
    • -초·중·고등학교 학생을 대상으로 일반 교과목의 보완학습을 지도한다.
    • -각종 고시 및 입시에 출제되는 교과목 중 하나 또는 그 이상을 전문으로 가르친다.
    • -해당 분야로는 논술, 어학, 수학, 과학, 사회, 고시, 검정 등이 있다.

  • 기술·기능계강사

    임금(만원): 하위(25%) 3.45K 평균(50%) 3.65K 상위(25%) 4.485K

    일자리 전망: 증가(12%) 현상유지(41%) 감소(47%)

    직업만족도: 68.9

    수행직무
    • - 기술계학원에서 기술의 기본이론, 공구 및 기계의 사용, 안전관리에 대해 설명하고 시범을 보인다.
    • - 운전학원에서 교습생에게 자동차의 실기기능과 이론을 지도하고 교습생과 동승하여 운전시범을 보여주며 연습시킨다.
    • - 간호조무학원에서 기초간호, 응급처치, 보건교육을 교습하고 병원파견 실습을 지도한다.
    • - 그 외 요리, 양재, 광고, 방송, 디자인 관련 기술ㆍ기능 이론 교육과 실습을 지도한다.

  • 컴퓨터강사

    임금(만원): 하위(25%) 3.3K 평균(50%) 3.55K 상위(25%) 4.2K

    일자리 전망: 증가(14%) 현상유지(43%) 감소(43%)

    직업만족도: 68.3

    수행직무
    • -교육 목적에 부합되는 훈련프로그램이나 수업과정을 개발한다.
    • -강의시간에 수강생들을 가르친다.
    • -수강생이 강의 중 혹은 이외의 학습과정에서 궁금했던 사항에 대한 질문에 응답한다.
    • -수강생들이 강의시간 이외에 실습하기 위해 참고할 책의 목록을 만든다.
    • -수강생들의 수업내용 숙지 정도를 평가하기 위해 시험을 실시하고, 채점한다.
    • -수강생들에게 컴퓨터 혹은 향후 직업선택과 관련한 조언을 한다.
    • -출석부 관리와 같은 행정업무를 수행한다.
    • -다양한 자료원을 통해 최신 정보를 획득한다.
    • -자신의 강의 분야의 새로운 지식이나 전문기술의 동향을 파악한다.

한국고용정보원 직업정보(KNOW)에서 상세 확인 (외부 사이트)

관계·상태 정의(kr-direct v1.1)

ILO(국제노동기구) 직업설명

아래 ISCO-08 직업군은 AI Changing Work가 미국 노동통계국(BLS)이 발행한 교차표(2018 SOC→2010 SOC, 2010 SOC→ISCO-08)를 사례별 선택 없이 그대로 적용해 이 직업에 연결한 것입니다. 연결은 전부 또는 일부 대응일 수 있습니다.

  • ISCO-08 2353Other Language Teachers

    기타 언어교사

  • ISCO-08 2355Other Arts Teachers

    기타 예능교사

  • ISCO-08 2359Teaching Professionals Not Elsewhere Classified

    그외 교육 전문가

출처: 본 저작물은 '국가데이터처'에서 2026년 작성하여 공공누리 제3유형(출처표시-변경금지)으로 개방한 '한국표준직업분류(KSCO 8차)-국제표준직업분류(ISCO-08) 연계표'를 이용하였으며, 해당 저작물은 '국가데이터처 통계분류포털, https://kssc.mods.go.kr'에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 원문을 변경하지 않고 그대로 인용하였습니다.

원문 보기

출처: ILO ISCO-08 · KSCO 명칭: 국가데이터처 연계표 — 상세: 크레딧 및 출처

ESCO 직업 어휘

아래 각 항목은 공개된 ESCO-O*NET 크로스워크(버전 1, 2022)에서 이 직업과 하나씩 대응된 것입니다. 대응 유형은 그 크로스워크의 것이고, 표현은 AI Changing Work의 것입니다.

  • tutorESCO 2359.12범위 같음

    Tutors provide personalised education to the children of employers or to adults, in addition to the main education system. They help students improve their knowledge and competence of a specific subject, at their own pace. Tutors will teach their students study techniques and strategies in order to ensure their academic development and will assess the student's progress throughout the tutoring sessions.

  • learning mentorESCO 2359.9이 직업이 더 넓음

    Learning mentors support underperforming students both inside and outside of the classroom in order to increase their academic success. They assist students experiencing (multiple) disadvantages, such as learning difficulties, behavioural issues, and attendance problems, and also assist gifted students who are under-challenged. They may also work with adult students in the further education system. Learning mentors develop schedules and action plans with the students in order to plan the necessary mentoring activities and monitor progress. They also liaise with the students' teachers, educational psychologists, school social workers and, if necessary, with the student's parents, in order to improve the student's educational development.

출처: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

라이선스: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

원문 보기

ESCO 재이용 조건과 수정 고지는 크레딧 및 출처에 있습니다.

프랑스 직업분류 연결 (ROME)

이 직업과 ROME 4.0 직업(fiche)을 AI Changing Work가 AI 모델로 판정해 이은 연결입니다. 관계 값은 이 직업 쪽에서 읽습니다. 「잠정」 표시 연결은 같은 모델 계열(Claude)의 두 판단자 판정만으로, 또는 그 판정에 운영자 규칙을 적용해 채택한 연결이라 확정 연결보다 근거가 약합니다.

ROME 코드ROME 명칭 (프랑스어)관계
K2122Professeur / Professeure à domicile범위 같음잠정
K2137Assistant / Assistante pédagogique en milieu scolaire관련(대응 아님)잠정

Source: France Travail — Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME 4.0), version 61, last updated 15 June 2026 (https://www.data.gouv.fr/datasets/repertoire-operationnel-des-metiers-et-des-emplois-rome). Licence Ouverte 2.0.

ROME codes and titles are reproduced unchanged; the links to O*NET-SOC occupations are AI Changing Work's own judgment and are not a France Travail correspondence.

(AI Changing Work link release: fr-direct v1)

스페인 직업분류 연결 (CNO-11)

이 직업과 CNO-11 직업을 AI Changing Work가 AI 모델로 판정해 이은 연결입니다. 관계 값은 이 직업 쪽에서 읽습니다.

CNO-11 코드CNO-11 명칭 (스페인어)관계
2329Profesores y profesionales de la enseñanza no clasificados bajo otros epígrafes이 직업이 더 좁음
2322Profesores de enseñanza no reglada de idiomas관련(대응 아님)

출처: 스페인 국립통계청(INE), 국가직업분류 2011(CNO-11, 왕령 1591/2010) — www.ine.es · CC BY 4.0. CNO-11 코드와 스페인어 직업명은 변경 없이 표시하며, O*NET 직업과의 연결은 AI Changing Work 자체 판단으로 INE의 대응표가 아닙니다.

(AI Changing Work link release: es-direct v1)

독일 직업분류 연결 (KldB)

이 직업과 KldB 직업을 AI Changing Work가 AI 모델로 판정해 이은 연결입니다. 관계 값은 이 직업 쪽에서 읽습니다.

KldB 코드KldB 명칭 (독일어)관계
84483Lehrkräfte an außerschulischen Bildungseinrichtungen (sonstige spezifische Tätigkeitsangabe) - komplexe Spezialistentätigkeiten이 직업이 더 좁음

출처: © Statistik der Bundesagentur für Arbeit — Klassifikation der Berufe 2010 – überarbeitete Fassung 2020, https://statistik.arbeitsagentur.de. KldB 코드와 직업명은 변경 없이 표시하며, O*NET 직업과의 연결은 AI Changing Work 자체 매핑(eigene Zuordnung)으로 연방고용청의 대응표가 아닙니다.

(AI Changing Work link release: de-direct v1)

일본 직업분류 연결 (JSCO)

이 직업과 JSCO 직업을 AI Changing Work가 AI 모델로 판정해 이은 연결입니다. 관계 값은 이 직업 쪽에서 읽습니다.

JSCO 코드JSCO 명칭 (일본어)관계
244個人教師이 직업이 더 좁음

출처: 일본 총무성, 일본표준직업분류(2009년 12월, 총무성 고시 제555호). JSCO 코드와 일본어 직업명은 변경 없이 표시하며, O*NET 직업과의 연결은 AI Changing Work 자체 판단으로 총무성의 대응표가 아닙니다.

(AI Changing Work link release: jp-direct v1)

이 직업과 관련된 최근 변화

요약과 관련 표시는 AI Changing Work가 작성·판단한 것입니다. 수치는 연결된 출처에서 확인하세요.

  • 관련 Anthropic Economic Index 보고서(2026년 3월): Claude.ai에서 튜터 과업 중 최상위 모델 Opus를 쓴 비율은 12%로, 소프트웨어 개발자 과업(34%)보다 훨씬 낮았습니다. 유료 이용자 기준으로는 교육 관련 과업의 45%, 컴퓨터·수학 과업의 55%가 Opus를 썼습니다. Claude.ai 대화 중 수업 과제 비중은 2025년 11월 19%에서 2026년 2월 12%로 줄었는데, 학사 일정 영향도 일부 있습니다.

    [출처: Anthropic Economic Index (March 2026)]

이 페이지의 데이터 출처·라이선스와 AI Changing Work의 수정·번역 고지: 크레딧 및 출처