특수교육 교사

교육 및 훈련

미국 · BLS 고용전망 2025–35: 해당 SOC 코드는 공표 항목에 없습니다.

AI 노출도

데이터 출처: ILO발행 시점: 2025
0.28
0.09여기 실린 값의 범위0.70
직업군 단위 값
척도 · 모수 · 출처
생성형 AI 노출 지수, 발행된 그대로 0–1
ISCO-08 직업군 단위 — 같은 코드를 쓰는 직업은 모두 같은 값
본 사이트 산출이며 ILO가 발행한 수치가 아닙니다. 본 사이트가 ILO 데이터셋에 연결한 직업 1,012개 가운데 이 값 이상인 직업이 73%입니다.
원천 데이터셋
데이터 출처: OpenAI발행 시점: 2023
0.350
0.000여기 실린 값의 범위0.844
척도 · 모수 · 출처
인간 평가자 β, 발행된 그대로 0–1
O*NET 과업 매핑 기준
원천 데이터셋

작업별 노출도

작업	Claude.ai원천값 / 비중 %	API원천값 / 비중 %
교육과정 지침이나 학교·주의 요구사항에 따라 교과 과정의 목표·개요·그 밖의 자료를 작성한다. Prepare objectives, outlines, or other materials for courses of study, following curriculum guidelines or school or state requirements. 25-2056	0.020040.0	0.00000.0
학생의 학습 진전을 평가하기 위해 시험이나 과제를 출제하고 시행하거나 채점한다. Prepare, administer, or grade tests or assignments to evaluate students' progress. 25-2056	0.020040.0	—0
학생이 관찰하고 질문하며 조사할 기회를 갖도록 수업, 시연, 작업 시간이 균형 잡힌 프로그램의 활동을 계획하거나 수행한다. Plan or conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. 25-2056	0.010020.0	0.00000.0
다양한 장애가 있는 학생의 요구에 맞추는 전략을 수립하거나 시행한다. Develop or implement strategies to meet the needs of students with a variety of disabilities. 25-2056	0.00000.0	—0
학생이 이후 학년을 준비하도록 학습 기회를 탐색하거나 어려운 과제를 끈기 있게 해내도록 격려한다. Encourage students to explore learning opportunities or persevere with challenging tasks to prepare them for later grades. 25-2056	0.00000.0	—0
적응 문제·학업 문제·특별한 학업 관심이 있는 학생을 지도하거나 상담한다. Guide or counsel students with adjustment problems, academic problems, or special academic interests. 25-2056	0.00000.0	—0
학생의 강점과 보완이 필요한 영역을 결정하기 위해 표준화 테스트 결과를 해석한다. Interpret the results of standardized tests to determine students' strengths and areas of need. 25-2056	0.00000.0	—0
신체·정신·사회성 발달을 촉진하도록 게임이나 그 밖의 여가 활동을 준비하고 감독한다. Organize and supervise games or other recreational activities to promote physical, mental, or social development. 25-2056	0.00000.0	—0
학급 프로젝트, 현장 학습, 시연, 초청 강연자 방문 같은 체험 학습 활동을 계획하거나 감독한다. Plan or supervise experiential learning activities, such as class projects, field trips, demonstrations, or visits by guest speakers. 25-2056	0.00000.0	—0
모든 표면에서 관측 없음 21건 — 원천에 해당 릴리스 행이 없는 태스크입니다. 비중 0은 표시 단계의 구성비이고, 부재는 원천값 칸의 —가 나타냅니다.
특수 교육 요구가 있는 초등학생에게 표준화된 능력·성취도 검사를 시행한다. Administer standardized ability and achievement tests to elementary students with special needs.	—0	—0
전문 역량을 유지하거나 향상하기 위해 전문가 모임·교육 콘퍼런스·교사 교육 워크숍에 참석한다. Attend professional meetings, educational conferences, or teacher training workshops to maintain or improve professional competence.	—0	—0
초등학교 프로그램을 개발·평가하거나 개정하기 위해 다른 교사나 행정 담당자와 협업한다. Collaborate with other teachers or administrators to develop, evaluate, or revise elementary school programs.	—0	—0
승인된 교육과정에 따라 학습을 촉진하는 수업을 계획하거나 일정을 잡기 위해 다른 직원과 협의한다. Confer with other staff members to plan or schedule lessons promoting learning, following approved curricula.	—0	—0
학생의 교육적·신체적·사회적 발달을 위한 개별화교육계획(IEP)을 수립하기 위해 학부모·행정 담당자·검사 전문가·사회복지사, 그 밖의 전문가와 협의한다. Confer with parents, administrators, testing specialists, social workers, or other professionals to develop individual educational plans (IEPs) for students' educational, physical, or social development.	—0	—0
특수 요구가 있는 학생의 일반 학급 배치를 조율한다. Coordinate placement of students with special needs into mainstream classes.	—0	—0
모든 수업·단원·프로젝트의 명확한 목표를 수립해 학생에게 전달한다. Establish and communicate clear objectives for all lessons, units, and projects to students.	—0	—0
학생 사이의 질서를 유지하기 위한 행동 규칙과 절차를 수립하고 집행한다. Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students.	—0	—0
부상과 손상을 막도록 장비나 자료의 사용법과 관리법을 학생에게 지도하고 감시한다. Instruct and monitor students in the use and care of equipment or materials to prevent injuries and damage.	—0	—0
발음 지도·다감각 학습·반복 같은 다양한 기법을 사용해 장애 학생에게 교과를 지도하여 학습을 강화하고 학생의 다양한 요구를 충족한다. Instruct students with disabilities in academic subjects, using a variety of techniques, such as phonetics, multisensory learning, or repetition to reinforce learning and meet students' varying needs.	—0	—0
위생·안전·음식 준비 같은, 자립 생활 유지와 자급에 필요한 일상생활 기술을 학생에게 지도한다. Instruct students in daily living skills required for independent maintenance and self-sufficiency, such as hygiene, safety, or food preparation.	—0	—0
법령·교육구 정책이나 행정 규정이 요구하는 대로 정확하고 완전한 학생 기록을 관리한다. Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, or administrative regulations.	—0	—0
자녀의 발달 상황을 논의하고, 지역사회 자원 이용을 조언하거나, 학생의 장애에 대처하는 기술을 가르치기 위해 부모나 보호자와 만난다. Meet with parents or guardians to discuss their children's progress, advise them on using community resources, or teach skills for dealing with students' impairments.	—0	—0
장애가 있는 학생을 위해 일반 초등 교육과정을 수정한다. Modify the general elementary education curriculum for students with disabilities.	—0	—0
특수교육 프로그램 요건이 지켜지도록 교사나 보조교사를 감시한다. Monitor teachers or teacher assistants to ensure adherence to special education program requirements.	—0	—0
학생의 수행, 행동, 사회성 발달, 신체 건강을 관찰하고 평가한다. Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health.	—0	—0
학생의 지각 능력에 맞는 방식으로 학생의 작품을 정리하고 전시한다. Organize and display students' work in a manner appropriate for their perceptual skills.	—0	—0
아이들이 탐색하고 다루거나 학습 활동·상상 놀이에 쓸 수 있도록 다양한 자료나 자원을 갖춰 교실을 준비한다. Prepare classrooms with a variety of materials or resources for children to explore, manipulate, or use in learning activities or imaginative play.	—0	—0
보조기구·보조공학이나 화장실 같은 시설 이용 지원을 제공한다. Provide assistive devices, supportive technology, or assistance accessing facilities, such as restrooms.	—0	—0
행동 수정이나 긍정적 강화 같은 기법을 사용해 사회적으로 받아들여지는 행동을 가르친다. Teach socially acceptable behavior, employing techniques such as behavior modification or positive reinforcement.	—0	—0
학생에게 목표 설정·자립·자기옹호 같은 자기개발 능력을 가르친다. Teach students personal development skills, such as goal setting, independence, or self-advocacy.	—0	—0

이 탭의 값은 관측이 아니라 예측 라벨입니다. Eloundou et al.(2023)은 인간 평가자와 GPT-4 두 평가 기준을 공개했고, 이 표의 β는 그중 GPT-4 평가 기준 하나로만 유도한 값입니다 — 평가 기준이 다르면 같은 태스크라도 값이 달라질 수 있습니다. 다른 탭의 관측 비중(%)과는 단위도 의미도 다르니 같은 축에 놓고 비교하지 마세요.

작업	βE1 + 0.5 × E2
전문 역량을 유지하거나 향상하기 위해 전문가 모임·교육 콘퍼런스·교사 교육 워크숍에 참석한다. Attend professional meetings, educational conferences, or teacher training workshops to maintain or improve professional competence. O*NET 태스크 ID 22360	1.0
모든 수업·단원·프로젝트의 명확한 목표를 수립해 학생에게 전달한다. Establish and communicate clear objectives for all lessons, units, and projects to students. O*NET 태스크 ID 22367	1.0
법령·교육구 정책이나 행정 규정이 요구하는 대로 정확하고 완전한 학생 기록을 관리한다. Maintain accurate and complete student records as required by laws, district policies, or administrative regulations. O*NET 태스크 ID 22374	1.0
특수 교육 요구가 있는 초등학생에게 표준화된 능력·성취도 검사를 시행한다. Administer standardized ability and achievement tests to elementary students with special needs. O*NET 태스크 ID 22359	0.5
초등학교 프로그램을 개발·평가하거나 개정하기 위해 다른 교사나 행정 담당자와 협업한다. Collaborate with other teachers or administrators to develop, evaluate, or revise elementary school programs. O*NET 태스크 ID 22361	0.5
승인된 교육과정에 따라 학습을 촉진하는 수업을 계획하거나 일정을 잡기 위해 다른 직원과 협의한다. Confer with other staff members to plan or schedule lessons promoting learning, following approved curricula. O*NET 태스크 ID 22362	0.5
학생의 교육적·신체적·사회적 발달을 위한 개별화교육계획(IEP)을 수립하기 위해 학부모·행정 담당자·검사 전문가·사회복지사, 그 밖의 전문가와 협의한다. Confer with parents, administrators, testing specialists, social workers, or other professionals to develop individual educational plans (IEPs) for students' educational, physical, or social development. O*NET 태스크 ID 22363	0.5
특수 요구가 있는 학생의 일반 학급 배치를 조율한다. Coordinate placement of students with special needs into mainstream classes. O*NET 태스크 ID 22364	0.5
다양한 장애가 있는 학생의 요구에 맞추는 전략을 수립하거나 시행한다. Develop or implement strategies to meet the needs of students with a variety of disabilities. O*NET 태스크 ID 22365	0.5
학생의 강점과 보완이 필요한 영역을 결정하기 위해 표준화 테스트 결과를 해석한다. Interpret the results of standardized tests to determine students' strengths and areas of need. O*NET 태스크 ID 22373	0.5
Modify the general elementary education curriculum for special-needs students. O*NET 태스크 ID 22376	0.5
학생의 수행, 행동, 사회성 발달, 신체 건강을 관찰하고 평가한다. Observe and evaluate students' performance, behavior, social development, and physical health. O*NET 태스크 ID 22378	0.5
학생의 지각 능력에 맞는 방식으로 학생의 작품을 정리하고 전시한다. Organize and display students' work in a manner appropriate for their perceptual skills. O*NET 태스크 ID 22379	0.5
학생이 관찰하고 질문하며 조사할 기회를 갖도록 수업, 시연, 작업 시간이 균형 잡힌 프로그램의 활동을 계획하거나 수행한다. Plan or conduct activities for a balanced program of instruction, demonstration, and work time that provides students with opportunities to observe, question, and investigate. O*NET 태스크 ID 22381	0.5
교육과정 지침이나 학교·주의 요구사항에 따라 교과 과정의 목표·개요·그 밖의 자료를 작성한다. Prepare objectives, outlines, or other materials for courses of study, following curriculum guidelines or school or state requirements. O*NET 태스크 ID 22384	0.5
학생의 학습 진전을 평가하기 위해 시험이나 과제를 출제하고 시행하거나 채점한다. Prepare, administer, or grade tests or assignments to evaluate students' progress. O*NET 태스크 ID 22385	0.5
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학생이 이후 학년을 준비하도록 학습 기회를 탐색하거나 어려운 과제를 끈기 있게 해내도록 격려한다. Encourage students to explore learning opportunities or persevere with challenging tasks to prepare them for later grades. O*NET 태스크 ID 22366	0.0
학생 사이의 질서를 유지하기 위한 행동 규칙과 절차를 수립하고 집행한다. Establish and enforce rules for behavior and procedures for maintaining order among students. O*NET 태스크 ID 22368	0.0
적응 문제·학업 문제·특별한 학업 관심이 있는 학생을 지도하거나 상담한다. Guide or counsel students with adjustment problems, academic problems, or special academic interests. O*NET 태스크 ID 22369	0.0
부상과 손상을 막도록 장비나 자료의 사용법과 관리법을 학생에게 지도하고 감시한다. Instruct and monitor students in the use and care of equipment or materials to prevent injuries and damage. O*NET 태스크 ID 22370	0.0
학습을 강화하고 학생마다 다른 요구를 충족하도록 발음 지도·다감각 학습·반복 같은 다양한 기법을 사용해 특수 요구 학생에게 교과목을 지도한다. Instruct special needs students in academic subjects, using a variety of techniques, such as phonetics, multisensory learning, or repetition to reinforce learning and meet students' varying needs. O*NET 태스크 ID 22371	0.0
위생·안전·음식 준비 같은, 자립 생활 유지와 자급에 필요한 일상생활 기술을 학생에게 지도한다. Instruct students in daily living skills required for independent maintenance and self-sufficiency, such as hygiene, safety, or food preparation. O*NET 태스크 ID 22372	0.0
자녀의 발달 상황을 논의하고, 지역사회 자원 이용을 조언하거나, 학생의 장애에 대처하는 기술을 가르치기 위해 부모나 보호자와 만난다. Meet with parents or guardians to discuss their children's progress, advise them on using community resources, or teach skills for dealing with students' impairments. O*NET 태스크 ID 22375	0.0
특수교육 프로그램 요건이 지켜지도록 교사나 보조교사를 감시한다. Monitor teachers or teacher assistants to ensure adherence to special education program requirements. O*NET 태스크 ID 22377	0.0
신체·정신·사회성 발달을 촉진하도록 게임이나 그 밖의 여가 활동을 준비하고 감독한다. Organize and supervise games or other recreational activities to promote physical, mental, or social development. O*NET 태스크 ID 22380	0.0
학급 프로젝트, 현장 학습, 시연, 초청 강연자 방문 같은 체험 학습 활동을 계획하거나 감독한다. Plan or supervise experiential learning activities, such as class projects, field trips, demonstrations, or visits by guest speakers. O*NET 태스크 ID 22382	0.0
아이들이 탐색하고 다루거나 학습 활동·상상 놀이에 쓸 수 있도록 다양한 자료나 자원을 갖춰 교실을 준비한다. Prepare classrooms with a variety of materials or resources for children to explore, manipulate, or use in learning activities or imaginative play. O*NET 태스크 ID 22383	0.0
보조기구·보조공학이나 화장실 같은 시설 이용 지원을 제공한다. Provide assistive devices, supportive technology, or assistance accessing facilities, such as restrooms. O*NET 태스크 ID 22386	0.0
행동 수정이나 긍정적 강화 같은 기법을 사용해 사회적으로 받아들여지는 행동을 가르친다. Teach socially acceptable behavior, employing techniques such as behavior modification or positive reinforcement. O*NET 태스크 ID 22387	0.0
학생에게 목표 설정·자립·자기옹호 같은 자기개발 능력을 가르친다. Teach students personal development skills, such as goal setting, independence, or self-advocacy. O*NET 태스크 ID 22388	0.0

β = E1 + 0.5 × E2 · E1 = LLM에 직접 접근하는 것만으로 소요시간이 50% 이상 줄어드는 태스크, E2 = LLM 위에 별도 소프트웨어를 얹으면 50% 이상 줄어드는 태스크. 값은 0 / 0.5 / 1.0 세 단계뿐입니다.

데이터 출처·라이선스 — O*NET®, Anthropic Economic Index, Eloundou et al. (2023): 상세 고지는 크레딧 및 출처 페이지 참조

직업 정보

ILO

ILO(국제노동기구) 직업설명

Special Needs Teachers

특수교사

출처: 본 저작물은 '국가데이터처'에서 2026년 작성하여 공공누리 제3유형(출처표시-변경금지)으로 개방한 '한국표준직업분류(KSCO 8차)-국제표준직업분류(ISCO-08) 연계표'를 이용하였으며, 해당 저작물은 '국가데이터처 통계분류포털, https://kssc.mods.go.kr'에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 원문을 변경하지 않고 그대로 인용하였습니다.

원문 보기

Special needs teachers teach physically or mentally handicapped children, young persons, or adults, or those with learning difficulties or other special needs. They promote the social, emotional, intellectual and physical development of their students.

작업

(a) assessing students' abilities and limitations with regard to intellectual, physical, social and emotional impairments, exceptional intellectual gifts, or other specific problems;
(b) designing or modifying curricula and preparing and delivering programmes, lessons and activities adapted to students’ abilities and needs;
(c) giving instruction on an individual or group basis using special techniques or aids appropriate to students’ needs;
(d) employing special educational strategies and techniques during instruction to improve the development of sensory- and perceptual-motor skills, language, cognition, and memory;
(e) establishing and enforcing rules for behaviour and policies and procedures to maintain order among students;
(f) teaching academic subjects and practical and self-help skills to students with hearing, sight and other impairments;
(g) stimulating and developing students’ confidence interests, abilities, manual skills and coordination;
(h) conferring with other staff members to plan and schedule lessons for special needs students;
(i) preparing and maintaining student data and other records and submitting reports;
(j) administering various forms of assessment and evaluating progress of each student;
(k) conferring with students, parents, head teacher and other relevant professionals involved in the students’ care to develop individual educational plans designed to promote students' development.

예시 직업

Learning disabilities special education teacher · Learning support teacher · Remedial teacher · Teacher of gifted children · Teacher of the hearing impaired · Teacher of the sight impaired

간접 매핑 — 이 직업은 규칙 기반 보정으로 ISCO 세분류에 연결되었습니다.

ISCO-08 2352

출처: ILO ISCO-08 · KSCO 명칭: 국가데이터처 연계표 — 상세: 크레딧 및 출처

ESCO 직업 어휘

adult literacy teacherESCO 2352.1.1
Adult literacy teachers instruct adult students, including recent immigrants and early school leavers, in basic reading and writing skills, usually on primary school level. Adult literacy teachers involve the students in the planning and executing of their reading activities, and assess and evaluate them individually through assignments and examinations.
special educational needs teacher secondary schoolESCO 2352.1.6
Special educational needs teachers at secondary schools provide specially-designed instruction to students on with a variety of disabilities on a secondary school level and ensure they reach their learning potential. Some special educational needs teachers at secondary schools work with children who have mild to moderate disabilities, implementing a modified curriculum to fit each student's specific needs. Other special educational needs teachers at secondary schools assist and instruct students with intellectual disabilities and autism, focusing on teaching them basic and advanced literacy, life and social skills. All teachers assess the students' progress, taking into account their strengths and weaknesses, and communicate their findings to parents, counselors, administrators and other parties involved.
teacher of talented and gifted studentsESCO 2352.2
Talented and gifted students co-ordinators ensure suitable education is provided to talented and gifted students, commonly children and young adults, on various levels. They oversee the implementation of the school's gifted policy, monitor the students’ progress, and suggest extra activities to stretch and stimulate.
learning support teacherESCO 2352.1.3
Learning support teachers assist students who have general learning difficulties. Learning support teachers focus on basic skills such as numeracy and literacy and thus teach basic subjects such as writing, reading, math and languages and they work for an educational institution such as a primary or secondary school. They support students in their school work, plan learning strategies, identify their learning needs and progress, and act accordingly. They can work in various educational set-ups and act as support for other teachers or manage their own class.
special educational needs itinerant teacherESCO 2352.1.4
Special educational needs itinerant teachers instruct disabled or sick children in their homes. They are specialised teachers employed by (public) schools to teach those unable to physically attend school, but also to assist the student, the parents and the school in their communication. They also fulfil the function of a social school worker by helping the students and parents with a student's potential behavioural issues and enforce, if necessary, school attendance regulations. In case of a possible physical (re)admission to school, visiting teachers advise the school regarding suitable classroom guidance strategies and advisable teaching methods to support the student and make the transition as agreeable as possible.
special educational needs teacherESCO 2352.1
Special educational needs teachers work with and teach children, young people, and adults with an intellectual or physical disability. They use a range of specialised concepts, strategies and tools to optimise learners' communication, mobility, autonomy, and social integration. They select teaching methods and support resources to enable individual learners to maximise their potential for independent living.
early years special educational needs teacherESCO 2352.1.2
Early years special educational needs teachers provide specially-designed instruction to students with a variety of disabilities on a kindergarten level and ensure they reach their learning potential. Some early years special educational needs teachers work with children who have mild to moderate disabilities, implementing a modified curriculum to fit each student's specific needs. Other early years special educational needs teachers assist and instruct students with intellectual disabilities and autism, focusing on teaching them basic literacy and life skills. All teachers assess the students' progress, taking into account their strengths and weaknesses, and communicate their findings to parents, counselors, administrators and other parties involved.
special educational needs teacher primary schoolESCO 2352.1.5
Special educational needs teachers at primary schools provide specially-designed instruction to students with a variety of disabilities on a primary school level and ensure they reach their learning potential. Some special educational needs teachers at primary schools work with children who have mild to moderate disabilities, implementing a modified curriculum to fit each student's specific needs. Other special educational needs teachers at primary schools assist and instruct students with intellectual disabilities and autism, focusing on teaching them basic and advanced literacy, life and social skills. All teachers assess the students' progress, taking into account their strengths and weaknesses, and communicate their findings to parents, counselors, administrators and other parties involved.

출처: European Commission, DG EMPL — ESCO API 2026-08-08 (bridge v1.2.1)

라이선스: CC BY 4.0 (EU Reuse Notice)

원문 보기

ESCO 재이용 조건과 수정 고지는 크레딧 및 출처에 있습니다.

한국고용정보원2025

특수교육 교사KNOW K000001113
일자리 전망: 증가(6%) 현상유지(46%) 감소(46%)
임금(만원): 하위(25%) 3.3K 평균(50%) 4.0K 상위(25%) 4.875K
최저KNOW 461개 직업 기준최고
직업만족도: 71.1
최저KNOW 461개 직업 기준최고
자세히
수행직무
- -특수학교에서 또는 일반학교의 특수학급에서 정신지체, 정서장애, 청각장애, 시각장애, 지체부자유 등의 장애학생들을 교육한다.
- -정신지체 담당교사는 평균이하의 지적능력과 적응행동 결함 학생들을 대상으로 기초학습과 사회적응력 향상교육을 실시한다.
- -지체부자유 담당교사는 상지, 하지 및 체간(몸통)의 일부 또는 전신의 운동기능 장애학생을 대상으로 기본교육과정을 교수하고 학생의 신체적 장애를 보상할 수 있는 여러가지 교수학습도구를 고안하고 사용한다.
- -청각장애 담당교사는 청각장애학생을 대상으로 보청기를 이용한 청능훈련, 독화지도, 발어지도 등의 의사소통 훈련을 중점적으로 교육한다.
- -시각장애 담당교사는 정상적인 환경에서 시력을 통한 학습에 장애가 있는 학생들을 대상으로 기본교육과정을 교수하고 점자지도, 일상생활적응훈련, 보행기술등을 가르친다.
- -전공과 학생을 대상으로 마사지, 지압, 전기치료 등을 가르치기도 한다.
- -정서장애 담당교사는 정서표현이 극단적이거나 편향적인 장애학생들을 대상으로 사회부적응 행동을 소거하고 원활한사회적응을 위한 훈련에 중점을 둔다.
한국고용정보원 직업정보(KNOW)에서 상세 확인 (외부 사이트)
업무능력
가르치기(100) · 학습전략(99) · 행동조정(93) · 반응시간과 속도(82) · 사람 파악(81)
지식
상담(83) · 심리(82) · 교육 및 훈련(80) · 사회와 인류(79) · 철학과 신학(71)
업무환경
다른 사람과 신체적 접촉(80) · 건강 및 안전에 대한 책임(78) · 다른 사람과의 접촉(78) · 서서 근무(73) · 연설, 발표, 회의하기(73)
관련직업
중·고등학교 교사 · 초등학교교사
중·고등학교 교사KNOW K000001065
일자리 전망: 증가(10%) 현상유지(33%) 감소(57%)
임금(만원): 하위(25%) 4.0K 평균(50%) 4.95K 상위(25%) 7.25K
최저KNOW 461개 직업 기준최고
직업만족도: 73.5
최저KNOW 461개 직업 기준최고
자세히
수행직무
- - 학습내용을 가르치기 위하여 교과서, 시청각 자료, 실험장치와 적절한
- 교수방법을 적용한다.
- - 학습진단을 위하여 시험을 출제하고 그 결과를 평가하여 성적표를 작성한다.
- - 전·입학 등의 학사업무를 처리하고 교직원회의 및 교사연수교육에 참여한다.
- - 단체활동이나 특별활동을 지도하고 각종 학교행사를 준비 지도한다.
- - 학업, 인성, 사회적응문제에 관하여 학부모와 상담하고 조언한다.
한국고용정보원 직업정보(KNOW)에서 상세 확인 (외부 사이트)
업무능력
가르치기(100) · 학습전략(98) · 사람 파악(96) · 듣고 이해하기(92) · 말하기(91)
지식
교육 및 훈련(87) · 상담(86) · 국어(84) · 역사(77) · 심리(75)
업무환경
연설, 발표, 회의하기(96) · 불쾌하거나 무례한 사람 상대(85) · 서서 근무(81) · 공문, 문서 주고받기(77) · 사람들과 직접 접촉(71)
관련직업
특수교육 교사 · 초등학교교사
초등학교교사KNOW K000007558
일자리 전망: 증가(10%) 현상유지(26%) 감소(64%)
임금(만원): 하위(25%) 4.0K 평균(50%) 4.3K 상위(25%) 5.3K
최저KNOW 461개 직업 기준최고
직업만족도: 72.6
최저KNOW 461개 직업 기준최고
자세히
수행직무
- -도덕, 국어, 사회, 수학, 자연, 영어, 체육, 음악, 미술 및 실과 등의 초등교과목에 대한 학습지도안을 작성한다.
- -수업자료를 개발하고 준비한다. 출석을 확인하고 교과서 및 시청각자료를 활용하여 수업을 진행한다.
- -교과목에 따라 다양한 실험·실습을 하거나 현장견학 및 야외수업을 한다.
- -과제를 내주고 결과를 검토 및 지도한다.
- -수행평가, 진단평가, 행동평가 등 다양한 방법으로 학생들을 평가하고 생활기록부를 작성한다.
- -학급의 훈육을 담당하며 교내외 생활을 지도한다.
- -교실청소 및 환경정리를 지도·감독한다.
- -보건 및 체육검사를 실시하여 건강기록부를 작성한다.
- -학생들의 학업 및 학교생활에 관한 문제, 가정생활, 교우관계 등에 대해 학부모와 상담한다.
- -전·입학 및 금전취급 사무를 처리한다.
- -학교 교육과정의 편성 및 운영에 참여하고 교직원회의에 참석하는 등 학교업무를 수행한다.
- -교내 클럽활동, 특별활동 및 각종 학교행사를 준비·지도한다.
- -학급경영록, 수행평가종합기록부 등 각종 장부 및 공문서 등을 기록·처리한다.
한국고용정보원 직업정보(KNOW)에서 상세 확인 (외부 사이트)
업무능력
가르치기(100) · 학습전략(99) · 기억력(97) · 말하기(97) · 수리력(96)
지식
역사(99) · 국어(93) · 지리(90) · 산수와 수학(84) · 생물(84)
업무환경
연설, 발표, 회의하기(96) · 공문, 문서 주고받기(84) · 불쾌하거나 무례한 사람 상대(84) · 사람들과 직접 접촉(79) · 서서 근무(78)
관련직업
중·고등학교 교사 · 특수교육 교사

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